Para responder à pergunta sobre como a colaboração entre escola, família e comunidade beneficia o aprendizado de alunos surdos, vamos analisar cada alternativa: A) Focando, majoritariamente, a utilização do português escrito e minimizando o tempo de uso da Libras, pois esta é natural ao aluno, por ser sua língua materna. - Essa abordagem não é benéfica, pois minimiza a língua de sinais, que é fundamental para a comunicação e aprendizado dos alunos surdos. B) Promovendo o uso contínuo da Libras, em diferentes ambientes e contextos, facilitando a inclusão e o desenvolvimento linguístico dos alunos. - Esta alternativa é positiva, pois valoriza a Libras como língua materna e promove a inclusão e o desenvolvimento linguístico. C) Garantindo que os alunos interajam exclusivamente em ambientes escolares, para que o uso da Libras seja supervisionado por um intérprete/tradutor que corrija sinais errados. - Essa abordagem limita a interação dos alunos e não promove a inclusão em diferentes contextos. D) Incentivando, prioritariamente, a participação dos alunos surdos em atividades sociais que não tenham impacto direto no desenvolvimento acadêmico. - Essa alternativa não é ideal, pois não foca no desenvolvimento acadêmico dos alunos. Após analisar as opções, a alternativa que melhor representa como a colaboração entre escola, família e comunidade beneficia o aprendizado de alunos surdos é: B) Promovendo o uso contínuo da Libras, em diferentes ambientes e contextos, facilitando a inclusão e o desenvolvimento linguístico dos alunos.