Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta: a) O desenvolvimento das diversas ciências, dos recursos tecnológicos, pedagógicos e maior compreensão do processo de aprendizagem comprovaram que existem pessoas que são incapazes de aprender, estando as crianças com deficiência desse agrupamento. - Esta afirmação é incorreta, pois a maioria dos estudos aponta que todas as crianças têm potencial de aprendizagem, independentemente de suas deficiências. b) Muitas são as perspectivas sobre a aprendizagem de pessoas com deficiência e, por isso, ainda não se pode afirmar sobre sua capacidade de aprender. - Embora existam diferentes perspectivas, a afirmação de que não se pode afirmar sobre a capacidade de aprender é problemática, pois muitos estudos demonstram que pessoas com deficiência podem aprender. c) Entender as capacidades de aprendizagem da criança com deficiência é do campo de estudo unicamente da Medicina e da Psiquiatria, não da Pedagogia. - Esta afirmação é incorreta, pois a Pedagogia também desempenha um papel fundamental na compreensão e no apoio à aprendizagem de crianças com deficiência. d) Há consenso entre os teóricos de diversas áreas que as pessoas com deficiências ou transtornos de aprendizagem têm capacidades para aprender e para tanto dependem de um ambiente estimulador e de intervenções que valorizem formas e propostas diversas de aprendizagem. - Esta afirmação é correta, pois reflete a visão atual de que todas as pessoas têm potencial de aprendizagem, especialmente em ambientes adequados. e) Embora deva-se valorizar a sua socialização em ambiente escolar, as pessoas com deficiência podem ser consideradas incapazes para... - Esta afirmação é incompleta e sugere uma visão negativa sobre a capacidade de aprendizagem das pessoas com deficiência. Portanto, a alternativa correta é: d) Há consenso entre os teóricos de diversas áreas que as pessoas com deficiências ou transtornos de aprendizagem têm capacidades para aprender e para tanto dependem de um ambiente estimulador e de intervenções que valorizem formas e propostas diversas de aprendizagem.