Para entender o papel da avaliação formativa dentro do processo de supervisão escolar, é importante lembrar que essa avaliação visa acompanhar e melhorar o processo de aprendizagem, proporcionando feedback contínuo tanto para alunos quanto para professores. Analisando as alternativas: a) Utilizar a avaliação apenas para fins administrativos, sem impacto pedagógico - Isso vai contra o propósito da avaliação formativa, que deve ter um impacto pedagógico. b) Desconsiderar as percepções dos estudantes sobre o processo de aprendizagem - Ignorar as percepções dos alunos não é uma prática da avaliação formativa, que valoriza o feedback. c) Proporcionar insights para aprimoramento contínuo do currículo e das metodologias de ensino com base no feedback dos alunos - Esta alternativa reflete exatamente o objetivo da avaliação formativa, que é usar o feedback para melhorar o ensino e o currículo. d) Limitar a avaliação ao início do ano letivo, sem acompanhamento - Isso não é característico da avaliação formativa, que deve ser contínua. e) Focar exclusivamente em notas e resultados de exames - A avaliação formativa não se limita a notas, mas sim ao processo de aprendizagem. Portanto, a alternativa correta é: c) Proporcionar insights para aprimoramento contínuo do currículo e das metodologias de ensino com base no feedback dos alunos.