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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

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De acordo com a autora Ana Lou Oliver, na visão da Psicopedagogia e Multiterapia existem três tipos de classificação para a dislexia. Sendo elas: dislexia congênita ou inata, dislexia adquirida e dislexia ocasional.
Sobre a dislexia Congênita ou Inata, analise as afirmativas abaixo:
I - É a dislexia que nasce com o indivíduo, pode ter as mais variadas causas e tem características próprias.
II - É a dislexia que vem por meio de um acidente qualquer.
III – O indivíduo disléxico tem pouca ou nenhuma habilidade para a aquisição de leitura e de escrita.
IV – O indivíduo não consegue ler e escrever por muito tempo.
V - Quando termina de ler e escrever, já não se lembra de mais nada.
a. I, II, III e IV.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, IV e V.
d. I, II, III e V.
e. II, III, IV e V.

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Respostas

Ed

há 2 meses

Vamos analisar cada afirmativa sobre a dislexia congênita ou inata: I - É a dislexia que nasce com o indivíduo, pode ter as mais variadas causas e tem características próprias. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a dislexia congênita é uma condição que se manifesta desde o nascimento e pode ter diversas causas. II - É a dislexia que vem por meio de um acidente qualquer. Falso, essa descrição se refere à dislexia adquirida, não à congênita. III – O indivíduo disléxico tem pouca ou nenhuma habilidade para a aquisição de leitura e de escrita. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois a dislexia congênita afeta a capacidade de leitura e escrita. IV – O indivíduo não consegue ler e escrever por muito tempo. Verdadeiro, essa afirmativa também é correta, pois a dislexia pode dificultar a leitura e a escrita ao longo do tempo. V - Quando termina de ler e escrever, já não se lembra de mais nada. Falso, essa afirmativa é uma generalização que não se aplica a todos os indivíduos disléxicos, pois a memória pode variar de pessoa para pessoa. Com base nessa análise, as afirmativas verdadeiras são I, III e IV. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: a) I, II, III e IV.

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É caracterizado como um distúrbio do neurodesenvolvimento, situado no quadro de transtornos da comunicação. Tem como característica principal a dificuldade em articular palavras: pode ser uma pronúncia ruim, omitindo-se ou acrescentando-se fonemas. As crianças que apresentam esse distúrbio geralmente fazem uma utilização dos fonemas em nível inferior ao que se espera para sua idade.
Sobre qual distúrbio se refere essa definição?
a. Disortografia.
b. Dislalia.
c. Disgrafia.
d. Disartria.
e. Discalculia.

Quando se aproxima do período de entrada na escola muitas crianças apresentam distúrbio de articulação da fala. Esses distúrbios se subdividem em dois, quais são eles?
Marque a alternativa correta.
a. Disgrafia e disartia.
b. Dislalia e disartria.
c. Dislalia e disgrafia.
d. Discalculia e disgrafia.
e. Dislalia e Discalculia.

A dislexia pode ser classificada de várias formas, de acordo com o critério utilizado por cada autor e por tanto, há várias tentativas de explicar a dislexia.
Em qual visão todas as dislexias, assim como outros distúrbios de aprendizagem, partem de uma lesão, sendo cada tipo em um ponto do cérebro?
a. Psicológica.
b. Neuropsicológica.
c. Neuromotora.
d. Pedagógica.
e. Neuropedagógica.

Os cinco níveis do processo de construção da escrita são classificados como hipóteses, as quais as crianças elaboram durante o processo de aquisição da escrita, De acordo com os estudos feitos pelas autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky pode sem resumidas em: garatujas, pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética.
Sobre as garatujas, assinale a alternativa correta.
a. A criança percebe o som e representa graficamente uma letra para cada sílaba.
b. Representa a grafia ao som correspondente, já se apropriou desse conhecimento, através da reconstrução da leitura e da escrita.
c. Fase dos rabiscos onde a criança rabisca e lê o que representa os rabiscos.
d. A criança já conhece letras e as representa graficamente, mas ainda não tem a sonorização.
e. Nesta fase há um grande conflito cognitivo, ela representa o número de sílabas, mas percebe que para o som é necessário acrescentar mais letras.

A disartria caracteriza-se pela perda da capacidade de articular as palavras de forma normal, o que torna a fala mais lenta e arrastada.
Sobre esse distúrbio, analise as afirmativas abaixo:
I - Tem como característica principal a dificuldade em articular palavras: pode ser uma pronúncia ruim, omitindo-se ou acrescentando-se fonemas.
II - O problema surge em decorrência de uma alteração no sistema responsável pela fala, envolvendo língua, laringe e cordas vocais.
III - As causas podem estar ligadas a lesões no aparelho fonador ou no sistema nervoso, como resultado.
IV - A disartria pode vir acompanhada da dislalia, no qual os dois distúrbios, isolados ou juntos, podem trazer, além de dificuldades de comunicação, problemas no aprendizado da leitura e da escrita.
V – A disartria pode acontecer devido um acidente vascular cerebral, de paralisia cerebral ou da doença de Parkinson.
a. I, II, III e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.

No nível I, o pré-silábico, acontece o início dessa construção, as tentativas das crianças dão-se no sentido da reprodução dos traços básicos da escrita com que elas se deparam no cotidiano.
Diante do exposto, analise as alternativas abaixo e assinale a correta sobre esse nível.
a. Nessa fase, a criança escreve cada sílaba, ora com uma letra, ora com duas.
b. A criança começa a perceber que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras, ainda que não o faça corretamente.
c. Nesta fase, a criança elabora a hipótese de que a escrita dos nomes é proporcional ao tamanho do objeto ou ser a que está se referindo.
d. Finalmente é atingido o estágio da escrita alfabética, pela compreensão de que a cada um dos caracteres da escrita corresponde valores menores que a sílaba.
e. Há, neste momento, um conflito entre a hipótese silábica e a quantidade mínima de letras exigida para que a escrita possa ser lida.

Pode ser estudada sob vários aspectos, como: sócio-cultural, afetivo, pedagógico e cognitivo.
De acordo com os estudos realizados na unidade IV da disciplina “Dificuldade no processo de aprendizagem da leitura e escrita”, a definição acima se refere a qual processo de aquisição?
a. Escrita
b. Audição
c. Leitura
d. Cognição
e. Fala

A leitura é concebida como processo cognitivo, o que implica o estudo de aspectos como inferências, predição e memória.
Com base nos estudos realizados na unidade IV desta disciplina, a definição acima se refere a qual perspectiva?
a. Social.
b. Econômica.
c. Emocional.
d. Espiritual.
e. Cognitiva.

É considerada como a faculdade que os homens têm de se entender mediante signos vocais.
Com base nos estudos realizados na unidade III da disciplina “Dificuldade no processo de aprendizagem da leitura e escrita”, a descrição acima se refere a qual aspecto linguístico?
a. Escrita
b. Fala
c. Língua
d. Linguagem
e. Audição