Vamos analisar as alternativas em relação ao nível I, o pré-silábico, que é caracterizado pelas primeiras tentativas das crianças de reproduzir a escrita que observam no cotidiano. a) Nessa fase, a criança escreve cada sílaba, ora com uma letra, ora com duas. - Esta descrição se refere mais ao nível silábico, não ao pré-silábico. b) A criança começa a perceber que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras, ainda que não o faça corretamente. - Esta alternativa está mais alinhada com o que acontece no nível pré-silábico, onde a criança está começando a entender a relação entre sons e escrita. c) Nesta fase, a criança elabora a hipótese de que a escrita dos nomes é proporcional ao tamanho do objeto ou ser a que está se referindo. - Isso não é uma característica do nível pré-silábico. d) Finalmente é atingido o estágio da escrita alfabética, pela compreensão de que a cada um dos caracteres da escrita corresponde valores menores que a sílaba. - Esta descrição se refere a um estágio mais avançado, não ao pré-silábico. e) Há, neste momento, um conflito entre a hipótese silábica e a quantidade mínima de letras exigida para que a escrita possa ser lida. - Isso também se refere a um estágio mais avançado, não ao pré-silábico. Diante da análise, a alternativa correta é: b) A criança começa a perceber que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras, ainda que não o faça corretamente.