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Professora Marcela inicia o trabalho de alfabetização expondo o aluno ao contato direto com frases inteiras. Espera-se que, partindo da oralidade da criança, por meio do registro de frases simples, ela possa compreender o sentido daquele enunciado e memorizar a ordem das palavras escritas.
Qual método analítico de alfabetização a Professora Marcela utiliza?
A Método Silábico e Alfabético.
B Método da palavração.
C Método da sentenciação.
D Método global de contos.
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Progresso com Exercícios

há 14 horas

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há 14 horas

Para identificar o método analítico de alfabetização que a Professora Marcela utiliza, vamos analisar as opções: A) Método Silábico e Alfabético - Este método foca na decomposição das palavras em sílabas e letras, não se concentra em frases inteiras. B) Método da palavração - Este método envolve o reconhecimento de palavras isoladas, mas não necessariamente o uso de frases inteiras. C) Método da sentenciação - Este método utiliza frases inteiras como base para a alfabetização, permitindo que os alunos compreendam o sentido do enunciado e a ordem das palavras. D) Método global de contos - Este método geralmente se refere a histórias e contos, mas não é especificamente focado em frases inteiras como o método da sentenciação. Diante da descrição do trabalho da Professora Marcela, que envolve o contato direto com frases inteiras e a compreensão do sentido do enunciado, a alternativa correta é: C) Método da sentenciação.

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Na Educação Infantil, a BNCC traz os direitos de aprendizagem, pautados nos eixos estruturantes (interações e brincadeira), os quais devem ser assegurados mediante seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.
Sobre o direito de aprendizagem explorar, assinale a alternativa CORRETA:
A Cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
B Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
C Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades – as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
D Ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

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