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O professor deve ter a consciência de que os currículos não são conteúdos prontos a serem transmitidos aos alunos. São uma construção e seleção de conhecimentos e práticas produzidas em contextos concretos e em dinâmicas sociais, políticas e culturais, intelectuais e pedagógicas; são conhecimentos e práticas expostos às novas dinâmicas e reinterpretados em cada contexto histórico.
Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares.
II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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Avaliação Final (Objetiva) - Individual
7 pág.

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Respostas

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há 2 meses

Vamos analisar as asserções: I- As propostas curriculares sobre currículo adotadas na escola advêm de saberes situados em contextos sociais e historicamente definidos, sendo compostas por conteúdos, valores e procedimentos metodológicos dispostos em programas e disciplinas escolares. Verdadeira, essa afirmação está correta, pois reconhece que os currículos são influenciados por contextos sociais e históricos. II- A seleção, a sequenciação e a dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos nas situações de ensino e aprendizagem expressam as finalidades da educação escolar. Verdadeira, essa afirmação também está correta, pois a forma como os conteúdos são organizados reflete as intenções educativas. Agora, vamos verificar as opções: A) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. (FALSO) B) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. (FALSO) C) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. (FALSO, pois a II é uma justificativa correta da I) D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. (VERDADEIRO) Portanto, a alternativa correta é: D) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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Sobre as três dimensões que ocorrem no preconceito racial brasileiro, assinale a alternativa CORRETA:
Qual é a alternativa correta?
A A afetividade, a intelectual e a musical.
B A moral, a intelectual e a estética.
C A moral, a musical e a estética.
D A cognitiva, a intelectual e a estética.

Sobre o conceito de reprodução defendido pelos sociólogos franceses Bourdieu e Passeron, assinale a alternativa INCORRETA:
Qual é a alternativa incorreta?
A A escola não atua pela inculcação da cultura dominante às crianças e jovens das classes dominadas, mas, ao contrário, por um mecanismo que acaba por funcionar como um mecanismo de exclusão.
B A cultura que tem prestígio social, e valor é a cultura dominante das classes mais elevadas.
C O currículo da escola está baseado na cultura social, se expressa na linguagem e é transmitido através do código cultural local.
D A dinâmica da reprodução social está centrada no processo de reprodução cultural, sendo que por meio da cultura dominante é que a reprodução mais ampla da sociedade fica garantida.

Sobre o multiculturalismo crítico, assinale a alternativa CORRETA:
Qual é a alternativa correta?
A Apresenta uma ideia de igualdade entre as várias culturas.
B É apresentado o projeto de universalização da cultura branca, respaldado nas teorias evolucionistas do século XIX.
C Enfatiza a diferença cultural acusando a ênfase na igualdade universal de “esconder” as diferenças entre raça, gênero, classe e sexualidade.
D Compreende a representação da raça, classe e gênero como resultado de lutas sociais sobre signos e significações e enfatiza não apenas o jogo textual, mas a tarefa de transformar as relações sociais.

Sobre a história do cotidiano, assinale a alternativa INCORRETA:
Qual é a alternativa incorreta?
A Busca enxergar a realidade sob a perspectiva das pessoas comuns e das práticas, hábitos e rituais que caracterizam o dia a dia delas, tirando o foco dos grandes nomes e acontecimentos políticos e econômicos e voltando-o para a riqueza que está próxima de todos, impregnada pela aparente banalidade do cotidiano.
B Essa corrente de pesquisas busca o âmbito dos grandes acontecimentos para buscar, no passado, os elementos para uma reconstrução – na medida do possível – da vida comum, rotineira, das pessoas em diferentes épocas e regiões.
C Consiste na corrente nascida na França, na década de 1960. Na atualidade, ela é cada vez mais valorizada.
D A grande vantagem dessa abordagem é que ela envolve muito mais os alunos, principalmente os menores, funcionando como um facilitador para questões menos palpáveis, como a política e a economia.

Sobre como deve ser desenvolvido a prática educativa com crianças na produção de mapas utilizando a escala, assinale a alternativa CORRETA:
Qual é a alternativa correta?
A O trabalho deve contemplar atividades contínuas e gradativas, apresentando a nomenclatura correta: escala ao invés de substituir por tamanho, para que as crianças identifiquem o termo em outras situações.
B O desenvolvimento do trabalho deve considerar a confecção de mapas a partir de outros já elaborados e divulgados em atlas ou sites confiáveis, para que as crianças reproduzam na íntegra as informações.
C A prática privilegia a confecção de mapas com materiais diversificados e coloridos, para que as crianças sintam vontade de confeccionar os territórios segundo seus entendimentos.
D Os exercícios sobre o uso da escala devem conter questões que instiguem as crianças a identificar, no mapa, as informações solicitadas para que compreendam os signos utilizados.

Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
II- A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
III- A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade.
IV- O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

Sobre o significado conceitual da definição de história, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Prioriza exclusivamente os acontecimentos que ocorreram no passado como forma de organizar as memórias antigas.
II- Evidencia uma indagação de forma narrativa dos fatos ocorridos e outros presentes nas memórias ou em documentos.
III- Apresenta os acontecimentos que as pessoas presenciam ou que são relatados por quem os vivenciou.
IV- Destaca não somente os acontecimentos que ocorreram no passado, enquanto registro de fatos antigos.
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.

Sobre a prática de ensino de geografia e sua relação como desenvolvimento da espacialidade nos alunos, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Evidencia o desenvolvimento de bases e meios para a ampliação da capacidade dos alunos em perceberem a realidade a partir das relações sociais e sua influência na configuração dos espaços.
II- Aponta para o aprendizado dos conhecimentos científicos para que os alunos consigam compreender os conceitos de espaço e alcançar bons níveis de aprovação nos exames nacionais.
III- Perceber que os indivíduos se organizam em sociedade e produzem sua subsistência, reorganizando os espaços segundo seus modos culturais e materiais de sua sociedade.
IV- Pensar geograficamente infere no aluno uma percepção contextual de cidadão no mundo, considerando sua convivência regional, nacional e mundial, atuando na compreensão do espaço geográfico.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

Sobre os conceitos que caracterizam o método tradicional, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O início do método tradicional contou com a participação dos pensadores positivistas que se preocupam em atribuir um caráter científico nas investigações realizadas nas ciências humanas.
II- O método tradicional apresenta como característica a negação de que o fenômeno humano apresente algo de especial, tanto a natureza como o homem devem ser estudados no método científico.
III- As características que permeiam o método tradicional implicam numa perspectiva empírica de investigação sobre os fenômenos naturais, salientando a propriedade científica nos instrumentos de pesquisa.
IV- A perspectiva do método tradicional originou o organicismo que concebia a sociedade como um fenômeno comparado aos corpos biológicos, com órgãos especializados relacionados a um determinado sistema.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

brasileira para refugiados e a imigração haitiana. Revista do Direito. Santa Cruz do Sul, v. 3, n. 50, p. 98-117, set/dez. 2016 (adaptado).
Com base no texto, avalie as seguintes afirmacoes sobre a imigração haitiana:
A As reações xenófobas estão relacionadas ao fato de que os imigrantes são concorrentes diretos para os postos de trabalho de maior prestígio na sociedade, aumentando a disputa por boas vagas de emprego.
B O acolhimento promovido pelos brasileiros aos imigrantes oriundos de países do leste europeu tende a ser semelhante ao oferecido aos imigrantes haitianos, pois no Brasil vigora a ideia de democracia racial e do respeito às etnias.
C O processo de acolhimento dos imigrantes haitianos tem sido pautado por características fortemente associadas ao povo brasileiro: a solidariedade e ao respeito às diferenças.
D A crescente onda de xenofobia que vem se destacando no Brasil evidencia que o preconceito e a rejeição por parte dos brasileiros em relação aos imigrantes haitianos é pautada pela discriminação social e pelo racismo.

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