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Leia o trecho a seguir: “O foco é na língua em si, ao invés de na mensagem carregada pela língua. O objetivo do professor é verificar se os alunos aprenderam o vocabulário e as regras gramaticais da língua alvo”. LIGHTBOWN, P. M; SPADA, N. How languages are learned. Oxford University Press, 4 ed; 2013 (p.123, tradução nossa). Como vimos na Aula 1, Tema 1, da disciplina A Leitura no Ensino de Línguas, no início do ensino de Língua Estrangeira, a sala de aula era vista como um contexto de instrução baseado em: A Estrutura B Escrita C Comunicação D Funções E Discurso
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Janainna Esteves

há 23 horas

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há 23 horas

Analisando o trecho apresentado, ele enfatiza a importância do foco na língua em si, nas regras gramaticais e no vocabulário, em vez de na mensagem que a língua transmite. Isso sugere uma abordagem mais tradicional e estruturalista do ensino de línguas. Vamos analisar as alternativas: A) Estrutura - Esta opção se alinha com a ideia de focar nas regras gramaticais e no vocabulário, que são aspectos estruturais da língua. B) Escrita - Embora a escrita seja uma parte do ensino de línguas, o trecho não menciona especificamente a escrita como foco. C) Comunicação - Esta opção sugere um enfoque mais comunicativo, que não é o que o trecho enfatiza. D) Funções - Focar em funções da língua também não é o que o trecho destaca. E) Discurso - O discurso envolve a mensagem e a comunicação, que não é o foco do trecho. Diante disso, a alternativa que melhor representa o contexto de instrução baseado no trecho é: A) Estrutura.

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