Grátis: Leia o fragmento de texto: “As anormalidades celulares irreversíveis são inúmeras, entretanto, três delas merecem destaque: picnose celular, carior... – Questões Respondidas

Patologia

Colégio Objetivo

Leia o fragmento de texto: “As anormalidades celulares irreversíveis são inúmeras, entretanto, três delas merecem destaque: picnose celular, cariorrexe e cariólise, pois afetam o núcleo celular, o que interfere em todo o funcionamento biológico da célula.”
A partir do fragmento anterior e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2– As lesões celulares, suas formas e os agentes causadores, da disciplina de Patologia sobre as lesões celulares, suas formas e os agentes causadores, relacione, corretamente, picnose celular, cariorrexe e cariólise às suas respectivas características:
1. Picnose celular,
2. Cariorrexe
3. Cariólise
( ) Esta alteração é caracterizada pela fragmentação do núcleo e do material genético, o que acarreta a ausência de delimitação nuclear.
( ) O núcleo torna-se puntiforme e menor do que o normal para uma célula, além disso a cromatina apresenta-se, intensamente, basofílica.
( ) Há redução na basofilia nuclear devido à dissolução da cromatina pela ação da enzima DNAse.
A 3 – 2 – 1
B 2 – 1 – 3
C 1 – 2 – 3
D 3 – 1 – 2
E 2 – 3 – 1

há 4 semanas

há 4 semanas

Lesões e Reparos Celulares

Lesões e Reparos Celulares

Respostas

Ed

há 4 semanas

Vamos analisar cada uma das características e relacioná-las com as anormalidades celulares mencionadas: 1. Picnose celular: O núcleo torna-se puntiforme e menor do que o normal para uma célula, além disso a cromatina apresenta-se, intensamente, basofílica. 2. Cariorrexe: Esta alteração é caracterizada pela fragmentação do núcleo e do material genético, o que acarreta a ausência de delimitação nuclear. 3. Cariólise: Há redução na basofilia nuclear devido à dissolução da cromatina pela ação da enzima DNAse. Agora, vamos correlacionar as características com os números: - A primeira característica (fragmentação do núcleo) corresponde à 2 (Cariorrexe). - A segunda característica (núcleo puntiforme e menor) corresponde à 1 (Picnose celular). - A terceira característica (redução da basofilia nuclear) corresponde à 3 (Cariólise). Portanto, a sequência correta é: 2 – 1 – 3. Assim, a alternativa correta é: B 2 – 1 – 3.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Lesões e Reparos Celulares

Lesões e Reparos Celulares

Mais perguntas desse material

Considere a seguinte citação: “As lesões celulares podem ter diversas causas, e a sua gravidade depende de qual agente etiológico e qual tipo celular estão envolvidos, além da intensidade e da duração da lesão.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZUCCOLOTTO, T. Patologia: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2021. p. 4. Considerando a citação e os conteúdos do texto-base Patologia: aula 2 sobre os agentes lesivos do tipo físico, assinale a alternativa que relaciona corretamente o tipo de lesão às suas respectivas características:
1. Força mecânica.
2. Extremo de temperatura.
( ) Decorrente dos impactos físicos que causam um trauma.
( ) Nesse tipo de lesão, há a divisão e laceração do tecido afetado.
( ) Causa uma redução no fluxo sanguíneo que pode levar à hipóxia tecidual, bem como a trombose capilar e arteriolar.
A 1 – 1 – 2.
B 1 – 2 – 1.
C 1 – 2 – 2.
D 2 – 1 – 1.
E 2 – 2 – 1.

Leia o excerto de texto: “No processo de regeneração o tecido morto é substituído por outro idêntico [...] na cicatrização há o restabelecimento da homeostasia do tecido, entretanto há a formação de uma cicatriz fibrótica [...].”
A partir do fragmento anterior e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 4– Mecanismos de Reparo das Lesões Celulares, da disciplina de Patologia sobre os mecanismos de reparo das lesões celulares, assinale a alternativa correta:
A As características do tecido é que determinam o tipo de reparo que vai ser desencadeado em uma área lesionada.
B As células permanentes são incapazes de se regenerar ou cicatrizar, por isso nesses casos há morte celular.
C O processo de cicatrização tem início com a proliferação fibroblástica e endotelial para a formação do tecido conjuntivo cicatricial.
D As células vizinhas à área lesionada entram em divisão e ocupam o espaço das células que tiveram morte celular quando a lesão não é muito extensa.
E A cicatrização é mais comum em tecidos constituídos por células lábeis e estáveis, acontecendo a partir de células diferenciadas.

Leia o fragmento de texto: “Os mecanismos de lesão celular podem produzir danos celulares subletais e reversíveis, ou levar a lesão irreversível com destruição ou morte celular. A destruição e remoção celulares podem envolver um de dois mecanismos: apoptose, destinada a remover as células lesadas ou desgastadas, ou morte celular e necrose, que ocorrem em células irreversivelmente danificadas.”
A partir do fragmento anterior e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 5– Morte Celular sobre a morte celular, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) Nem sempre a morte celular é decorrente do estresse causado pela exposição a um agente etiológico, pois em alguns casos ela acontece por um mecanismo natural de controle do número de células, que é regulado pelo equilíbrio entre a proliferação e a morte celular.
II. ( ) O processo necrótico é caracterizado pelo extravasamento de enzimas para o meio extracelular ocasionando a destruição do tecido adjacente e interferindo na substituição celular e regeneração do tecido afetado.
III. ( ) A via intrínseca da apoptose tem início com a ativação dos receptores de superfície, os quais levam à formação de um complexo de sinalização indutor de morte (DISC) formado pelo receptor de morte, uma proteína adaptadora e mais uma caspase iniciadora.
IV. ( ) Na gangrena úmida, a produção de enzimas proteolíticas e lipolíticas em condições aeróbias, pelo micro-organismo Clostridium perfringens, ocasiona a dissolução das membranas celulares causando a morte das células musculares e a dispersão de edema.
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – F – F
E F – V – F – F

Leia a passagem de texto: “Muitas doenças são causadas ou influenciadas por fatores ambientais. Amplamente definido, o nome meio ambiente engloba os ambientes ao ar livre, os ambientes fechados e ocupacionais em que os seres humanos vivem e trabalham. Em cada um desses cenários, o ar que respiramos, o alimento e a água consumidos, e a exposição aos agentes tóxicos são os principais determinantes da nossa saúde.”
Considerando a passagem de texto e os conteúdos Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 1– Patologia ambiental e sua relação com o desenvolvimento das doenças, da disciplina de Patologia sobre Patologia ambiental e sua relação com o desenvolvimento das doenças, analise as seguintes afirmativas:
I. Os altos índices de poluição visual são responsáveis pela inibição de processos orgânicos como absorção, transporte, distribuição, armazenamento, biotransformação e excreção, levando ao desenvolvimento de patologias graves.
II. A exposição humana a poluentes atmosféricos pode provocar impactos de longo prazo, como por exemplo, problemas respiratórios com agravamento da asma, enfisema pulmonar e bronquite asmática; e problemas de pele, como dermatite atópica.
III. Problemas como alterações no sistema cardiovascular, com aumento da pressão arterial, arritmia e taquicardia, acidente vascular cerebral (AVC), cansaço, medo e problemas no sistema digestivo podem ser ocasionados pela poluição sonora.
IV. Entre as consequências desencadeadas, a curto prazo, pela poluição radioativa podemos citar o surgimento de náuseas, vômitos e diarreia, provavelmente causados pela destruição das células do sistema digestivo e queimaduras.
A I e II
B I e III
C III e IV
D I, II e IV
E II, III e IV

Leia o fragmento de texto: “[...] a doença é uma alteração orgânica que provoca um estado de alteração no indivíduo. Essa alteração pode ser provocada por uma disfunção desde o nascimento (congênita), ou uma disfunção adquirida durante sua vida [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1– Histórico da Patologia, da disciplina de Patologia sobre o histórico da Patologia, assinale a alternativa correta:
A A disfunção congênita pode ter diversas origens, chamadas de fatores etiológicos.
B Quando os fatores etiológicos estão a nível molecular os efeitos nocivos são causados por uma alteração genética em um aminoácido ou em uma proteína.
C Os fatores biológicos englobam os microrganismos e as atividades que acontecem na natureza, como a radiação, por exemplo.
D A fibrose cística, anemia falciforme e hipercolesterolemia familiar são doenças associadas aos fatores nutricionais.
E Os transtornos crônicos são menos graves, porém são os mais autolimitantes, impedindo o paciente de exercer suas atividades normais.

Leia o excerto de texto: “Embora, as moléculas de Ig apresentem uma estrutura geral comum [...], cada uma delas possui uma porção estrutural específica, que lhes confere a alta especificidade em relação a determinado antígeno.”
A partir do excerto anterior e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3– Os Anticorpos, da disciplina de Patologia sobre os anticorpos, relacione, corretamente, IgE, IgG e IgM às suas respectivas características:
1. IgE
2. IgG
3. IgM
( ) Esta Ig é produzida durante a fase aguda do processo infeccioso, não permanecendo após a cronicidade.
( ) Esta Ig é relacionada a processos alérgicos e infecções parasitárias, principalmente por helmintos.
( ) A presença desta Ig na circulação caracteriza um processo denominado cicatriz sorológica.
A 3 – 2 – 1
B 2 – 1 – 3
C 1 – 3 – 2
D 3 – 1 – 2
E 2 – 3 – 1

Leia o fragmento de texto: “O sistema complemento é constituído por um conjunto de aproximadamente 30 diferentes proteínas plasmáticas”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Patologia: aula 3, assinale a alternativa que indica corretamente uma função do sistema complemento:
A Transporte de oxigênio para diversos tecidos do organismo.
B Nutrição dos tecidos lesionados, facilitando a cicatrização.
C Comunicação entre as imunidades inata e adquirida, por meio do aumento de anticorpos.
D Liberação de glicoproteínas na corrente sanguínea.
E Ativação das glândulas produtoras de hormônios do crescimento.

Leia o fragmento de texto: " Em organismos multicelulares, as informações recebidas precisam ser repassadas entre as células, como uma forma de garantir a comunicação entre o sistema interno e externo, e a continuidade do funcionamento do organismo”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3– Receptores Celulares, da disciplina de Patologia sobre os receptores celulares, assinale a alternativa correta:
A Os receptores de membrana são proteínas que estão localizadas em estruturas membranosas no interior das células.
B Os hormônios tireoidianos e os hormônios esteroidais ligam-se aos receptores de membrana.
C Os receptores de superfície são comuns para a maior parte das linhagens celulares, permitindo que estas respondam aos mediadores químicos.
D O número de receptores de membrana presentes pode variar de acordo com a necessidade celular.
E Os receptores de superfície ligados às enzimas possuem um local de ligação aos mensageiros primários na superfície externa da membrana celular.

Leia o fragmento de texto: “A resposta imune é classificada de duas formas [...]. A resposta imune inata está presente desde o nascimento [...]. A outra forma é a resposta imune adaptativa, a qual necessita do contato com o antígeno para ser desencadeada [...]”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Patologia: aula 3, relacione corretamente os tipos de imunidade às suas respectivas características:
1. Imunidade inata.
2. Imunidade adaptativa.
( ) É a primeira linha de defesa do organismo.
( ) É essencial na limpeza de tecidos mortos e na inicialização do reparo das lesões.
( ) É a segunda linha de ação que o organismo tem para responder à entrada de um antígeno.
( ) É adquirida por meio do contato prévio do indivíduo com antígenos.
A 1 – 2 – 1 – 2.
B 1 – 1 – 2 – 2.
C 1 – 2 – 2 – 1.
D 2 – 1 – 1 – 2.
E 2 – 2 – 1 – 1.