A pergunta está um pouco confusa e parece incompleta, mas vamos analisar as alternativas que você mencionou. A formação docente, especialmente em relação à Educação Inclusiva, tem evoluído ao longo do tempo e é influenciada por diversos contextos e princípios. 1. A formação foi pensada desde seu início na Perspectiva inclusiva - Isso sugere que a inclusão sempre foi uma prioridade, o que não é verdade historicamente. 2. A formação foi planificada executada com base na separação dos contextos comum e especial - Historicamente, houve uma separação entre educação comum e especial, mas isso não reflete a tendência atual de inclusão. 3. A formação do professor foi estruturada com base nos princípios sociológicos e psicológicos - Essa alternativa é mais abrangente e reflete uma abordagem mais moderna, mas não necessariamente histórica. 4. Historicamente a formação planejada para atender todas as deficiências visando o professor generalista - Essa opção sugere uma visão mais inclusiva, mas pode não refletir a realidade histórica. 5. Historicamente a formação executada com base na União dos contextos comuns e especial - Essa alternativa reflete a tendência atual de integrar contextos, mas pode não ser a descrição correta da formação docente ao longo da história. Diante disso, a alternativa que parece mais correta, considerando a evolução histórica e a busca pela inclusão, é a que fala sobre a união dos contextos comuns e especial, pois reflete a tendência atual de formação docente. Portanto, a resposta correta é: historicamente a formação executada com base na União dos contextos comuns e especial.