PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA ATIVIDADE

Prévia do material em texto

PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
		
	 
	Lupa
	 
		Avaliação: NPG2083_AV_201904232248
	Aluno(a): SILVANA AFONSO ANTUNES
	Matríc.: 201904232248
	Data: 04/08/2019 14:12:48 (Finalizada)
	Nota: 2,0 de 2,0
	
	 1a Questão (Ref.: 201905291554)
	Pontos: 0,4  / 0,4
	As técnicas projetivas tem como objetivo investigar os vínculos que o sujeito pode estabelecer em relação aprendizagem em três grandes domínios:
		
	
	Familiar, Social e Consigo Mesmo
	
	Consigo Mesmo, Familiar e Social
	
	Social, Consigo Mesmo e Escolar.
	
	Familiar, Escolar e Social
	 
	Familiar, Escolar, Consigo Mesmo.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201905294671)
	Pontos: 0,4  / 0,4
	(FUNDEPES, 2013, adaptado)Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Será, portanto, o esclarecimento de uma queixa, do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola. Neste último caso, trata-se, muitas vezes, do não-aprender, do aprender com dificuldade, do fugir de situações de aprendizagem. Sobre o diagnóstico psicopedagógico, qual a opção abaixo está INCORRETA?
		
	
	no processo diagnóstico, busca-se organizar os dados obtidos em relação à sua vida biológica, intrapsíquica e social de forma única, pessoal.
	
	no processo de investigação diagnóstica há uma retroalimentação permanente entre teoria e prática.
	
	na ação diagnóstica se recorre sempre a conhecimentos teóricos e práticos, dentro de determinada perspectiva metateórica.
	
	na investigação diagnóstica não se pretende classificar o paciente em determinadas categorias nosológicas, mas sim obter uma compreensão global da sua forma de aprender e das dificuldades encontradas nesse processo.
	 
	o diagnóstico psicopedagógico se submete ao tradicional método objetivo-racional-médico. Com este método, busca-se a unidade, a coerência, a integração que evitariam transformar a investigação diagnóstica em uma ¿colcha de retalhos¿ com a simples justaposição de dados ou com mera soma de resultados de testes e provas.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201905291398)
	Pontos: 0,4  / 0,4
	Na esfera social, a aquisição da informação acerca das relações se estabelece através da (o):
		
	
	experiência do filho com a mãe.
	
	dependência exclusiva do educando e educador.
	
	indivíduo com outros membros da família.
	 
	intrapessoal, interpessoal, suprapessoal.
	
	indivíduo com seus pares na escola.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201905291551)
	Pontos: 0,4  / 0,4
	¿O que podemos avaliar por meio do desenho ou do relato é a capacidade do pensamento para construir uma organização coerente e harmoniosa e elaborar a emoção. O pensamento fala por meio do desenho onde se diz mal ou não se diz nada, o que oferece a oportunidade de saber como o sujeito ignora¿. Encontramos essa afirmativa em:
		
	
	Jorge Visca
	
	Piaget
	
	Alicia Fernandez
	
	Maria Lúcia Weiss
	 
	Sara Paim
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201905291396)
	Pontos: 0,4  / 0,4
	Alicia Fernandez no diz, ¿ psicopedagogicamente falando, quando a criança chega da escola, a criança pode situar-se como ensinante, e a mãe , o pai como aprendente. Sómente poderão conhecer se a criança conta, relata e fala o que aconteceu na escola. O mesmo acontece com o professor em relação à família¿. É importante para o professor:
		
	
	situar-se na posição de ensinante para que o aluno possa ficar a vontade para contar sua história.
	
	ouvir o relato do aluno sem julgamento para futuramente assinalar o que será determinado através da sua fala.
	
	relatar uma experiência não significa repertir informação. ¿ Relatar¿ implica um processo ativo, de ressignificação e autoria.
	 
	conhecer a realidade do aluno, através do seu relato da sua história familiar, o aluno na posição de ensinante e o professor de aprendente.
	
	entender as implicações do relato do aluno e construir uma relação de alteridade professor e aluno.