Vamos analisar as alternativas com base no trecho apresentado sobre conceitos espontâneos e científicos na aprendizagem. A) São conceitos que definem o ensino de ciências de um modo geral. - Essa afirmação é muito ampla e não reflete a relação específica entre conceitos espontâneos e científicos. B) Tratam-se de conceitos divergentes na construção do conhecimento científico. - Essa opção sugere que os conceitos espontâneos e científicos são opostos, o que não é necessariamente verdade, pois podem coexistir. C) A formação dos conceitos se dá com base em fatos fictícios. - Essa afirmação é incorreta, pois os conceitos espontâneos são baseados em experiências reais, não em ficção. D) São conceitos complementares. - Essa opção sugere que os conceitos espontâneos e científicos podem se apoiar e enriquecer um ao outro, o que é uma visão comum na educação. E) Tratam-se de conceitos atrelados ao abstrato. - Essa afirmação não é precisa, pois os conceitos espontâneos são geralmente concretos, baseados em experiências do cotidiano. Após essa análise, a alternativa que melhor se encaixa na relação entre conceitos espontâneos e científicos é: D) São conceitos complementares.