1) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes com deficiência visual requer planejamento, adaptação de materiais e práticas pedagógicas que respeitem as particularidades da cegueira e da baixa visão. A configuração do espaço físico deve considerar a orientação e mobilidade do aluno, com reconhecimento prévio dos ambientes e disposição estável do mobiliário. A comunicação precisa ser clara, direta e verbalizada, evitando gestos ou referências espaciais vagas. O processo de alfabetização exige o uso de recursos como o Sistema Braille, materiais em relevo e estratégias que estimulem o desenvolvimento tátil e auditivo. Além disso, a adaptação dos instrumentos de avaliação, o uso de tecnologias assistivas e o apoio à família são fundamentais para garantir a participação efetiva e o desenvolvimento integral dos estudantes com deficiência visual no contexto escolar inclusivo. Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (V para verdadeiro e F para falso) das afirmativas a seguir: I. O mobiliário da sala de aula deve ser organizado de modo flexível, podendo ser alterado sem aviso prévio, para estimular a autonomia do aluno com deficiência visual. II. A alfabetização de alunos cegos exige o uso de recursos adequados como o Braille e deve promover o contato precoce com símbolos gráficos em relevo. III. A superproteção pode limitar o desenvolvimento de pessoas com deficiência visual, ainda que seja motivada por boas intenções. IV. A comunicação com o aluno cego deve ser feita com apoio de gestos e expressões visuais, para manter a espontaneidade na relação pedagógica. V. As atividades escolares devem considerar adaptações táteis, auditivas e orais, inclusive em filmes, excursões e avaliações. Selecione uma alternativa: