Para responder à sua pergunta sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e suas diretrizes para o ensino da Matemática, vamos analisar cada uma das alternativas: a) O ensino deve ser centrado na repetição de algoritmos, sem necessidade de contextualização ou interdisciplinaridade - Esta alternativa vai contra os princípios dos PCNs, que valorizam a contextualização. b) A Matemática deve ser ensinada exclusivamente por meio de aulas expositivas, pois a participação dos alunos compromete a eficiência da aprendizagem - Essa abordagem é limitada e não reflete as diretrizes dos PCNs, que incentivam a participação ativa dos alunos. c) O ensino de Matemática deve promover a construção ativa do conhecimento pelos estudantes, relacionando os conteúdos com situações reais e outras áreas do saber - Esta alternativa está alinhada com os princípios dos PCNs, que enfatizam a construção do conhecimento e a interdisciplinaridade. d) A resolução de problemas deve ser evitada, pois pode gerar dificuldades para os estudantes e comprometer seu desempenho nas avaliações - Essa alternativa é contrária às diretrizes dos PCNs, que incentivam a resolução de problemas como parte do aprendizado. e) Os PCNs recomendam que a Matemática seja ensinada de forma isolada, sem estabelecer conexões com outras disciplinas ou com o cotidiano dos alunos - Essa alternativa também vai contra os princípios dos PCNs, que promovem a interdisciplinaridade. Portanto, a alternativa correta que apresenta uma diretriz dos PCNs para o ensino da Matemática é: c) O ensino de Matemática deve promover a construção ativa do conhecimento pelos estudantes, relacionando os conteúdos com situações reais e outras áreas do saber.