Pedro tem 10 anos e é aluno do 5º ano do Ensino Fundamental. Ele foi diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em nível de suporte 1, mas apresenta dificuldades no desenvolvimento motor, especialmente em atividades que exigem coordenação motora global e fina. Pedro demonstra rigidez em seus movimentos, dificuldades de equilíbrio e atraso na execução de tarefas motoras básicas, como correr, pular corda e arremessar bolas. Durante as aulas de Educação Física, Pedro tende a se isolar dos colegas, evitando jogos coletivos por insegurança em relação às suas habilidades. Apresenta também hipersensibilidade a estímulos sonoros e táteis, o que interfere na sua participação em atividades com bolas ou em ambientes mais barulhentos. Apesar das dificuldades, mostra interesse em jogos de repetição e atividades estruturadas, principalmente quando recebe instruções claras e apoio individualizado. Sua coordenação motora fina também é prejudicada, refletindo-se em dificuldades em recortar, desenhar e escrever, o que impacta diretamente seu desempenho acadêmico. Os professores relatam que Pedro tem grande potencial de aprendizado quando motivado, mas sua baixa autoconfiança e as limitações motoras dificultam a