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A partir dos eixos estruturantes interagir e brincar, a BNCC traz o conceito de direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, são eles: cuidar; brincar; participar; explorar; expressar e conhecer-se, os quais devem assegurar condições para que as crianças aprendam em ambientes onde sejam protagonistas.
Assinale a alternativa cuja atividade não traz o protagonismo infantil como objetivo.
A) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura as crianças afirmam que gostariam de ouvir a história "A Lebre e a Tartaruga", a professora então lê a história conforme solicitado.
B) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura a professora solicita que os alunos pontuem comportamentos, atitudes e sentimentos dos personagens que mais lhes chamaram a atenção.
C) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, conversa com as crianças sobre a história e cada um fala o que entendeu.
D) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, ela entrega uma gravura da história para que as crianças pintem seguindo as cores apresentadas no livro.
E) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura o grupo decide fazer uma encenação sobre a história, trocando o título por "Os Três Coelhinhos".
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Pedagogiando

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gabarito provas natureza e sociedade unopar e anhanguera
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Para identificar a alternativa cuja atividade não traz o protagonismo infantil como objetivo, vamos analisar cada uma delas: A) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, as crianças afirmam que gostariam de ouvir a história "A Lebre e a Tartaruga", a professora então lê a história conforme solicitado. - Aqui, as crianças expressam seu desejo, mostrando protagonismo. B) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, a professora solicita que os alunos pontuem comportamentos, atitudes e sentimentos dos personagens que mais lhes chamaram a atenção. - Nesta atividade, as crianças são convidadas a refletir e participar ativamente, o que demonstra protagonismo. C) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, conversa com as crianças sobre a história e cada um fala o que entendeu. - As crianças têm a oportunidade de expressar suas compreensões, o que também é um exemplo de protagonismo. D) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, ela entrega uma gravura da história para que as crianças pintem seguindo as cores apresentadas no livro. - Nesta atividade, as crianças estão seguindo instruções específicas da professora, o que limita seu protagonismo, pois não têm liberdade para criar ou decidir. E) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, o grupo decide fazer uma encenação sobre a história, trocando o título por "Os Três Coelhinhos". - Aqui, as crianças estão ativamente envolvidas na criação e decisão, demonstrando protagonismo. Portanto, a alternativa que não traz o protagonismo infantil como objetivo é: D) A professora escolhe e lê a história "Os Três Porquinhos". Após a leitura, ela entrega uma gravura da história para que as crianças pintem seguindo as cores apresentadas no livro.

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Kuhlmann Jr. (1998), afirma que quando nos prendemos às concepções médico-higienistas para olhar a sociedade e a questão do atendimento à criança, corremos o risco de se deixar encobrir a influência de concepções relacionadas à desigualdade social. Assim sendo, analise as afirmativas atribuindo V para as verdadeiras e F para as falsas, de acordo com Kuhlmann Jr (1998).
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
( ) Desde seu início, as creches e pré-escolas tiveram um caráter educacional, além de assistencialista.
( ) Houve um alinhamento entre médicos e mães de camadas privilegiadas da sociedade no tocante ao atendimento dos filhos das trabalhadoras domésticas.
( ) Mulheres da elite tinham trabalhadoras em suas residências, para as quais era necessário um local em que deixar seus filhos.
A) V – V – V
B) F – V – F
C) V – V - F
D) F – F – V
E) V – F – V

Oliveira (2016), afirma que os "os estudos sobre a infância precisam avançar na discussão, para ir além da história da ideia de infância e passar a pensar a mudança histórica sobre a infância, no presente e no futuro da sociedade, rompendo com alguns entendimentos sobre criança, que permeiam desde o senso comum das famílias até às abordagens escolares do desenvolvimento infantil. (OLIVEIRA, 2016. p. 63)
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
( ) Cada grupo cultural organiza, estrutura e dá sentido à realidade através de formas culturalmente construídas.
( ) A socialização não se define como o processo, amplo e consistente.
( ) O processo de socialização da criança é concretamente determinado pela sua condição histórico-social.
( ) Cada criança estruturará sua personalidade na interação com o seu universo de socialização.
A) F – V – V – F
B) V – F – V – V
C) V – V – F – F
D) V – V – V – V
E) F – F – V – V

"A construção da identidade das creches e pré-escolas a partir do século XIX em nosso país insere-se no contexto da história das políticas de atendimento à infância, marcado por diferenciações em relação à classe social das crianças. Enquanto para as mais pobres essa história foi caracterizada pela vinculação aos órgãos de assistência social, para as crianças das classes mais abastadas, outro modelo se desenvolveu no diálogo com práticas escolares." (BRASIL, 2013, p.81).
Assinale a alternativa correta.
I – A BNCC constitui-se em um conjunto de referenciais e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
II – Na Lei nº 9.394/1996 (LDB) se proclamou a Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado, importante relação de direitos e deveres na constituição da escola pública. Foi aí estabelecida a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica.
A) As afirmativas I e II estão incorretas.
B) A afirmativa I está correta e a II incorreta.
C) As afirmativas I e II estão corretas e a II complementa a I.
D) As afirmativas I e II estão corretas, mas a II não complementa a I.
E) A afirmativa I está incorreta e a II correta.

Tiriba (2010; 2018) aborda o conceito de sustentabilidade associando-o à vida na terra e, explicita que não adianta seriar, comparar e medir os membros de um ecossistema, mas sim que, para que a vida na terra seja sustentável deve haver um rompimento com a fragmentação do ensino. É necessário olhar o ecossistema em sua totalidade. São notórios os grandes desafios que precisamos enfrentar para lograr um desenvolvimento sustentável. Precisamos perceber as conexões que existem entre:
Assinale a alternativa correta.
I - As formas como cotidianamente escolhemos nos locomover, a emissão de gases de efeito estufa e o consequente aumento da temperatura da terra.
II - O desmatamento de partes da Amazônia e da Mata Atlântica e a desertificação nas regiões Sul e Sudeste do Brasil.
III - A impermeabilização de solos – gerada a partir da criação de superfícies cimentadas – e as enchentes dos rios.
IV - O consumo descontrolado e o esgotamento dos recursos naturais.
A) Estão corretas apenas as afirmativas III e IV.
B) Estão corretas apenas as afirmativas I e IV.
C) Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
D) Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
E) Estão corretas apenas as afirmativas II e III.

Segundo Loureiro (2013, p.16), "é tarefa da escola planejar, desenvolver, mediar e avaliar as situações de ensino que dizem respeito às crianças, fomentando a curiosidade e criatividade de modo a estabelecer bases do pensamento científico e desenvolver o prazer e o desejo de continuarem aprendendo."
Analise as afirmativas, atribuindo V para as verdadeiras e F para as falsas. ( ) A atividade de ensino consiste em organizar alunos, situações e materiais de modo a criar condições para que todos possam de fato aprender. ( ) A curiosidade e a motivação são intrínsecas das crianças perante fenômenos naturais, assim como o prazer que eles sentem ao brincar, coletar e observar o mundo natural e social ao seu redor ( ) As crianças possuem uma tendência natural para se deleitar com experiências na natureza e se comprometem ativamente com seu entorno para desenvolver compreensões básicas sobre os fenômenos que observam e experimentam. Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
A) V – F – F
B) F – V – V
C) V – F – V
D) F – V – F
E) V – V – V

Cada grupo cultural tem desenvolvido, ao longo da sua história, compreensões sobre os fenômenos naturais. Considerando a necessária formação em valores democráticos, tolerantes e cidadãos, e como articular tais ideias com os conhecimentos provenientes do fazer científico, como professores de Ciências da Educação Infantil, precisamos encontrar maneiras de ensinar que valorizem a história, a cultura e os sabres desenvolvidos pelos diversos grupos culturais dos quais nossos alunos são membros.
Assinale a alternativa correta.
A) Não é importante valorizar o protagonismo infantil no encaminhamento do trabalho com a crianças dentro de Natureza e Sociedade pois esse incentivo acontecerá nos anos subsequentes.
B) Ao selecionar os assuntos a serem trabalhados, o professor precisa pensar no conteúdo e, não necessariamente, nos encaminhamentos que favorecem a aprendizagem das crianças.
C) A criança desde muito pequena é curiosa, pois já é nato dela, e isso possibilita ao professor improvisar e não há a necessidade de planejar, mas sim, desenvolver momentos diferenciados, oportunizando novas experiências às crianças.
D) O trabalho desenvolvido na área Natureza e Sociedade proporciona às crianças uma visão melhor do mundo, podendo assim dificultar a sua compreensão a partir dos conhecimentos que são produzidos pelas Ciências.
E) A educação escolar e a ação dos professores são fatores-chave para fomentar valores democráticos de respeito, tolerância e inclusão, em que a discriminação racial, sexual, étnica ou de qualquer outra forma não esteja presente.

"As escolas de educação infantil foram pensadas, construídas e organizadas por adultos, para que as crianças pudessem adquirir conhecimentos e se desenvolver porém não se tem levado em consideração muitas vezes as necessidades primordiais da infância: o brincar na sua mais ampla acepção da palavra." DAMASCENO, 2020.
Assinale a alternativa correta.
A) A vida em sociedade carrega uma série de regras, normas e leis, que não foram definidas corretamente ao longo de nossa história.
B) Em 1975, na cidade de São Paulo, passou-se a utilizar o nome Escola de Educação Infantil (EMEI), ainda em meio período.
C) Na educação infantil é importante reconhecer as crianças fora de seus contextos.
D) A educação infantil apenas acolhe as crianças pequenas para que seus familiares possam trabalhar.
E) As pesquisas atuais em educação sugerem que se busque uma escolha entre as ações de cuidar ou educar.

"É no contato com a água, a terra, o sol, o vento, os insetos, as árvores e demais processos que acontecem no mundo que as crianças se comunicam, interagem, vivenciam e entram em conexão com os diversos seres sem se colocar no lugar de superioridade". (DAMASCENO, 2020) Em contato com a natureza as crianças descobrem e tecem suas observações e opiniões sobre o mundo que as cercam. Por isso, o professor precisa de um olhar constante e atento através do ato de _______.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
A) avaliar
B) corrigir
C) construir
D) escutar
E) inibir

As questões relacionadas à implantação da educação infantil, desde a falta de compromisso do governo e das empresas, até a formação profissional do educador para trabalhar com essa faixa etária e a mudança conceitual de assistencialismo para a etapa da educação formal, só ampliam a necessidade de se estudar a criança pequena e as reconhecer enquanto educandos. Nessa perspectiva, é essencial considerarmos:
Assinale a alternativa correta.
A) A importância da seriação.
B) A importância da promoção automática.
C) A importância dos cuidados.
D) A importância do planejamento.
E) A importância da gratuidade.

Segundo Oliveira (2016), os principais nomes que praticamente revolucionaram a relação entre psicologia e educação foram os de Jean Piaget (biólogo suíço), Sigmund Freud (neurologista austríaco), Henry Wallon (médico francês) e Lev Vygotsky (professor russo). Cada um a seu modo, eles contribuíram de maneira especialmente importante para o entendimento de como acontece a produção do conhecimento, como experiência mental e como resultado da interação com o meio.
Analise as assertivas e a relação entre elas. I - A socialização na infância é um processo-chave para que a criança se familiarize com o grupo social ao qual pertence. II – Ela é a promoção de interações sociais construtivas entre a criança e diversas pessoas – condição essencial para o seu desenvolvimento global. Assinale a alternativa correta.
A) As afirmativas I e II estão corretas e a II complementa a I.
B) A afirmativa I está incorreta e a II correta.
C) A afirmativa I está correta e a II incorreta.
D) As afirmativas I e II estão incorretas.
E) As afirmativas I e II estão corretas, mas a II não complementa a I.

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