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Método Didático

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Para Libâneo (1994), a didática trata dos objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, ligando meios pedagógico-didáticos a objetivos sociopolíticos. Muitos recursos didáticos são adotados para auxiliar no ensino e na construção de conceitos e conhecimentos dentro de sala de aula.
Marque a alternativa que indica de forma incorreta as características do livro didático:
a. A escolha do livro didático a ser utilizado pela instituição e pelo professor deve ser criteriosa, considerando os princípios didáticos, a coesão no ensino, a criticidade do conhecimento e sua construção, além de oferecer propostas variadas de abordagem dos assuntos trabalhados.
b. O livro didático escolhido pela instituição deve refletir a concepção de educação que a escola acredita.
c. O livro didático é um recurso didático, um livro de apoio, mas ele não é absoluto e se esgota em conhecimento.
d. O livro didático deve trazer imagens, dicas, perguntas e outros elementos que enriqueçam os conhecimentos do professor e, consequentemente, a aula que será ministrada.
e. O livro didático é um apoio para o processo de ensino-aprendizagem, mas não deve ser um fim em si mesmo.
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Didaticamente

há 3 meses

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AVALIAÇÃO DE DIDÁTICA 11 2025
11 pág.

AVALIAÇÃO DE DIDÁTICA 11 2025

ESTÁCIO

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há 3 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas indica de forma incorreta as características do livro didático, segundo Libâneo. a) A escolha do livro didático a ser utilizado pela instituição e pelo professor deve ser criteriosa, considerando os princípios didáticos, a coesão no ensino, a criticidade do conhecimento e sua construção, além de oferecer propostas variadas de abordagem dos assuntos trabalhados. - Esta afirmação está correta, pois enfatiza a importância de uma escolha criteriosa. b) O livro didático escolhido pela instituição deve refletir a concepção de educação que a escola acredita. - Esta afirmação também está correta, pois o livro deve estar alinhado com a filosofia educacional da escola. c) O livro didático é um recurso didático, um livro de apoio, mas ele não é absoluto e se esgota em conhecimento. - Esta afirmação é correta, pois reconhece que o livro didático é um recurso, mas não deve ser visto como a única fonte de conhecimento. d) O livro didático deve trazer imagens, dicas, perguntas e outros elementos que enriqueçam os conhecimentos do professor e, consequentemente, a aula que será ministrada. - Esta afirmação está correta, pois um bom livro didático deve incluir recursos que ajudem na prática docente. e) O livro didático é um apoio para o processo de ensino-aprendizagem, mas não deve ser um fim em si mesmo. - Esta afirmação também está correta, pois reforça a ideia de que o livro é um recurso e não o objetivo final do ensino. Após essa análise, todas as alternativas estão corretas em relação às características do livro didático. Portanto, a alternativa que indica de forma incorreta as características do livro didático é a que não está presente nas opções. Assim, não há uma alternativa incorreta entre as apresentadas. Se você precisar de mais esclarecimentos ou se houver um erro nas opções, você tem que criar uma nova pergunta.

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Para muitos, a relação professor e aluno não tem valor. Professores que aprenderam nas décadas de 1970, 1980 e 1990 ainda têm em si registro do que eram como alunos. Eram respeitosos, enquanto os professores eram considerados a autoridade máxima de uma sala de aula. Com a evolução humana as relações mudaram, que também se estendeu para a sala de aula. Pensando na relação professor e aluno, leia as afirmativas abaixo:
Marque a alternativa correta que corresponde às afirmativas.
I. Faz toda a diferença estabelecer uma relação de confiança com aluno. Assim, eles têm mais disposição para aprender, e os professores se sentem mais motivados para aprimorar seu processo didático.
II. Comece pela transparência. Professores e alunos têm diferentes funções e devem entender que, acima de tudo, a obediência é parte dessa relação, devendo ser cumprida sem medidas.
III. O aluno terá todo direito de investir contra seu professor, caso seja contrariado.
IV. O diálogo é o melhor retorno que o professor pode dar ao aluno, e ainda previne problemas em sala de aula.
a. I e III.
b. III e IV.
c. II.
d. A opção está correta.
e. IV.

A citação sinaliza:
I. A importância do diálogo na educação.
II. Que só existe uma forma de trabalhar bem: escutando.
III. Que o diálogo entre o professor e aluno abre espaço para melhor compreensão dos dois lados sobre diversos assuntos.
a. I.
b. II.
c. A opção está correta, pois somente o item II está errado, de modo que existem formas variadas para trabalhar bem; depende do objetivo e caracterização do aluno.
d. Os itens I e III estão corretos, pois é fundamental o diálogo na educação, sobretudo na didática.
e. III.

A citação se refere:
a. Ao plano educacional.
b. A planejamentos organizacionais.
c. Ao planejamento do ensino.
d. Ao plano curricular.
e. Ao plano do curso.

Um importante autor dos estudos da didática – entendendo a educação como o objeto de estudo da pedagogia – definiu a educação como um conceito amplo que se refere ao processo de desenvolvimento, envolvendo a formação de qualidades humanas, físicas, morais, intelectuais e estéticas dentro de um contexto de relações sociais.
O autor que tratou desse conceito de educação à luz da pedagogia foi:
a. Jean Piaget.
b. Libâneo.
c. Jan Amos Comenius.
d. John Dewey.
e. Henri Wallon.

Considere as afirmativas, levando em consideração que os professores devem fazer:
I. Ter formação adequada para ministrar aulas.
II. Estar ciente dos seus objetivos, mas a formação deve estar estagnada.
III. Ter domínio sobre o conteúdo a ser trabalhado.
a. I e III.
b. II e III.
c. Os itens I e III estão corretos.
d. I.
e. III.

Em relação à avaliação, podemos considerar como verdadeira ou falsa as seguintes afirmativas:
Toda avaliação deve estar diretamente ligada ao objetivo de aprendizagem e nortear o trabalho do professor.
A avaliação mais difícil é aquela que atribui uma nota ao aluno ao final de um período de tempo. Essa nota deve dar um veredito sobre o aluno.
As questões de uma avaliação devem estar claras e organizadas, sem a intenção de confundir os alunos.
Caso sejam feitas perguntas sujeitas à opinião, deverão ser aceitas quaisquer respostas.
a. V, V, F.
b. V, F, V.
c. A opção está correta, pois a sequência correta é V, F, V.
d. F, F, V.
e. V, F, F.

O fragmento de texto demonstra que:
a. Saber que aconteceu nos ajuda a não realizar novamente aquilo que já foi realizado.
b. O contexto histórico influencia na pesquisa e na ação do educador.
c. Educação é isenta de passado, presente e futuro; é apenas fruto da contemporaneidade.
d. O sucesso de hoje depende do insucesso de ontem.
e. O passado permite prever o futuro.

Tal contexto corresponde à seguinte teoria:
a. Sociointeracionista.
b. Didática.
c. Cognitivista.
d. Socioconstrutivista.
e. Da aprendizagem significativa.

Os trechos estão diretamente ligados a uma forma de organização do ensino, chamada:
a. Transdisciplinaridade.
b. Disciplinaridade.
c. Pluridisciplinaridade.
d. Interdisciplinaridade.
e. Multidisciplinaridade.

Trata-se de uma corrente psicológica das mais influentes dentro do campo da educação, surgindo no século XX, conhecida como behaviorismo. Tem como objetivo o estudo do comportamento observável nos seres humanos ou animais. A perspectiva behaviorista orientou o pensamento e a prática da psicologia em escolas e consultórios. No Brasil, essa abordagem teve seu auge nos anos 1970/1980 durante a ditadura militar.
O nome mais proeminente dentro do Behaviorismo foi:
a. Burrhus Frederic Skinner.
b. Paulo Freire.
c. Jean Piaget.
d. Lev Vygotsky.
e. Henri Wallon.

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