O RTI (Resposta à Intervenção) é um modelo que busca identificar e apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem de forma precoce. Ele se baseia em intervenções sistemáticas e monitoramento contínuo do progresso do aluno. Quanto às dificuldades e transtornos específicos de aprendizagem, eles não são sinônimos. As dificuldades de aprendizagem referem-se a desafios que um aluno pode enfrentar em áreas específicas, enquanto os transtornos específicos de aprendizagem são diagnósticos formais, como dislexia ou discalculia, que têm critérios específicos e podem ser identificados por profissionais. A abordagem dicotômica sugere que as dificuldades podem ser vistas como um espectro, onde algumas podem ser temporárias e outras, mais permanentes, exigindo intervenções mais intensivas.