Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o que sabemos sobre neurociência e neuroeducação: a) A neurociências fornece razões importantes e concretas sobre como acontece o processo de aprendizagem em nível social. - Embora a neurociência possa contribuir para a compreensão da aprendizagem, essa afirmação é um pouco ampla e não se concentra especificamente na neuroeducação. b) A neuroeducação explora as considerações da neurociência no tratamento psicológico de transtornos da aprendizagem. - Essa opção é mais específica, mas a neuroeducação abrange mais do que apenas o tratamento de transtornos. c) A neuroeducação avança para a análise de conhecimentos sobre o processo de ensino-aprendizagem a partir dos processos cerebrais. - Esta opção é bastante precisa, pois a neuroeducação realmente busca entender como os processos cerebrais influenciam o ensino e a aprendizagem. d) A neuroeducação passa a considerar apenas as relações biológicas no processo de aprender e ensinar. - Essa afirmação é incorreta, pois a neuroeducação considera uma variedade de fatores, não apenas os biológicos. e) A neurociência introduz novas estratégias educacionais, por isso o avanço da neuroeducação. - Embora a neurociência possa influenciar estratégias educacionais, essa afirmação é um pouco vaga e não aborda diretamente a neuroeducação. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete o papel da neuroeducação em relação à neurociência é: c) A neuroeducação avança para a análise de conhecimentos sobre o processo de ensino-aprendizagem a partir dos processos cerebrais.