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Sobre a abordagem do tema orientação sexual, no currículo escolar, não é correto afirmar que se deve:
A - abordar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano.
B - omitir informações sobre doenças transmissíveis e gravidez indesejada na adolescência.
C - tratar as discriminações e os estereótipos atribuídos e vivenciados em relacionamentos.
D - englobar o papel social do homem e da mulher e o respeito por si e pelo outro.

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Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar qual delas não é correta em relação à abordagem do tema orientação sexual no currículo escolar: A - abordar a sexualidade como algo inerente à vida e à saúde, que se expressa desde cedo no ser humano. - Esta afirmação é correta, pois a sexualidade é uma parte importante da vida e deve ser abordada. B - omitir informações sobre doenças transmissíveis e gravidez indesejada na adolescência. - Esta afirmação é incorreta, pois omitir informações sobre esses temas é prejudicial e não deve ser feito. C - tratar as discriminações e os estereótipos atribuídos e vivenciados em relacionamentos. - Esta afirmação é correta, pois é importante discutir discriminações e estereótipos. D - englobar o papel social do homem e da mulher e o respeito por si e pelo outro. - Esta afirmação também é correta, pois o respeito e a compreensão dos papéis sociais são fundamentais. Portanto, a alternativa que não é correta afirmar que se deve fazer é: B - omitir informações sobre doenças transmissíveis e gravidez indesejada na adolescência.

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As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da educação nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial o ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino.
Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Essas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência política, histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-raciais e culturais de povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a diversidade que caracteriza a formação da população brasileira.
( ) A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena.
( ) A relevância dessas Leis para a sociedade brasileira está relacionada, principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas, historicamente construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os indígenas, e à obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer tipos de preconceito e discriminação.
A) V – F – F
B) F – V – V
C) F – V – F
D) V – V – V

Uma escola está implementando um projeto pedagógico que visa promover a educação para os direitos humanos e a justiça social. A equipe pedagógica está discutindo estratégias para integrar esses temas no currículo escolar de forma eficaz.
Nesse contexto, analise as proposições a seguir.
I. A educação para os direitos humanos deve ser integrada em todas as disciplinas do currículo escolar.
II. A promoção da justiça social no ambiente escolar pode ser alcançada sem a necessidade de políticas de inclusão.
III. A educação para os direitos humanos contribui para a formação de cidadãos conscientes e engajados na luta por uma sociedade mais justa.
A - III, apenas.
B - I e II, apenas.
C - I, II e III.
D - I e III, apenas.

A gestão escolar participativa é um modelo que busca integrar diferentes atores da comunidade escolar na tomada de decisões e no desenvolvimento de ações conjuntas. Essa dimensão participativa é essencial para fortalecer o diálogo, garantir transparência e promover corresponsabilidade na construção de uma escola democrática e inclusiva.
Relacione os elementos da coluna 1 com suas respectivas descrições presentes na coluna 2:
Coluna 1
I.Conselho Escolar.
II.Grêmio Estudantil.
III.Reuniões com pais e responsáveis.
Coluna 2
()Espaço de representação dos alunos.
()Órgão colegiado que reúne diversos segmentos da comunidade escolar.
(__)Canal de comunicação e interação entre escola e família.
A) II, III, I.
B) II, I, III.
C) III, I, II.
D) I, II, III.

Segundo a Lei nº 9.394/1996 - LDB, analisar os itens abaixo:
Estão CORRETOS:
I. O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante, entre outras, a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 aos dezessete anos de idade, organizada em Pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
II. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão, entre outras, a incumbência de articular-se com as famílias e com a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
III. Quanto à organização da Educação Nacional, os docentes incumbir-se-ão, entre outras, de estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.

A parceria entre família, escola e comunidade é muito relevante, sendo necessária uma articulação eficaz entre essas duas esferas.
A esse respeito, analise as afirmativas abaixo:
I. A participação ativa dos pais na vida escolar dos filhos não deve ser apenas uma imposição da escola, mas sim uma conquista mútua, baseada em confiança e reciprocidade.
II. As mudanças na estrutura familiar, como a participação crescente das mulheres no mercado de trabalho, afetaram a dinâmica da educação familiar, exigindo das escolas um papel mais amplo que vai além da simples escolarização.
III. A participação dos pais não deve se resumir a comparecer a reuniões escolares, mas também envolve auxiliar nas tarefas de casa, dialogar sobre os acontecimentos escolares e participar ativamente da vida escolar dos filhos.
A - apenas a afirmativa I está correta;
B - apenas a afirmativa II está correta;
C - apenas as afirmativas I e II estão corretas;
D - apenas as afirmativas II e III estão corretas;
E - todas as afirmativas estão corretas.

A compreensão do trabalho docente demandou sua análise enquanto categoria geral (trabalho) e em sua especificidade (docência). Para construir o conceito de trabalho docente enquanto atividade historicamente construída, partimos de alguns pressupostos.
Analise-os.
I. O trabalho docente é uma práxis em que a unidade teoria e prática se caracteriza pela ação-reflexão-ação.
II. O trabalho docente só pode ser compreendido se considerado no contexto da organização escolar e da organização do trabalho no modo de produção; no caso brasileiro, o capitalista.
III. A compreensão do trabalho docente só pode ocorrer no processo de elaboração de seu conceito, que emerge após estudo de sua gênese, de suas condições históricas gerais (o trabalho como forma histórica) e particulares (o cotidiano da ação docente).
A - I, II e III.
B - I e II, apenas.
C - I e III, apenas.
D - II e III, apenas.

“Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente” (LIBÂNEO, 2000, p. 31).
De acordo com a afirmativa de Libâneo, é correto afirmar que uma das funções do pedagogo na prática escolar é/são
A - assumir a prática docente na ausência do professor regente de sala.
B - coordenar, planejar, executar e avaliar diferentes projetos educacionais para os níveis e modalidades de ensino em consonância com o Projeto Político Pedagógico tomando a escola em sua totalidade, em uma visão politécnica.
C - elaborar planejamento de ensino e contemplar os conteúdos curriculares do Projeto Político Pedagógico.
D - cumprir com as inúmeras tarefas em ações esvaziadas de conhecimento técnico e de compromisso político com a transformação, desde que os problemas internos da escola sejam apaziguados.
E - articular as ações desenvolvidas por diretor e secretaria de educação como forma de interferir nas políticas educativas para a educação básica.

O trabalho docente somente é frutífero quando o ensino dos conhecimentos e dos métodos de adquirir e aplicar conhecimentos se convertem em conhecimentos, habilidade, capacidades e atitudes do aluno.
Quanto ao trabalho docente, assinale a alternativa CORRETA.
A - É aquele que consiste em planejar sem variação, optando por aulas com exposição dos conteúdos do livro didático.
B - É aquele cujo domínio do conteúdo é obrigatório aos alunos, enquanto ao professor cabe o domínio de planejar aulas.
C - É aquele cujos conteúdos explicitados no planejamento das aulas não se relacionam com o cotidiano de vida e aspectos da realidade.
D - É aquele que, ao planejar, interessa-se pelo volume de conteúdos independentemente do acompanhamento dos alunos.
E - É aquele que implica traçar objetivos, explicar a matéria, escolher métodos e procedimentos didáticos, dar tarefas e exercícios, controlar e avaliar o progresso dos alunos. Destina-se, acima de tudo, a fazer progredir as capacidades intelectuais dos educandos.

Analise as afirmacoes abaixo
I - É correto usar a expressão surdo-mudo, pois se trata de uma pessoa que tem uma língua visuo-gestual, e, sua fala é sinalizada.
II - O Surdo é mudo, pois ele não fala porque não ouve.
III - A LIBRAS-Língua Brasileira de sinais teve influência da língua de sinais francesa. A LIBRAS é a única língua de sinais no mundo que recebe a classificação de Língua Universal.
IV - O Surdo que se reconhece enquanto pessoa que tem uma cultura e identidade diferente aceita o uso da língua de sinais.
A - Somente a I, e II são verdadeiras
B - Somente a III é verdadeira
C - Somente a IV é verdadeira
D - Somente a I, II, III, IV são verdadeiras

Sobre o uso da tecnologia assistiva na educação especial e inclusiva, assinale a alternativa INCORRETA.
A - Apresenta uma gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas utilizadas para minimizar os problemas funcionais dos alunos com deficiências.
B - Cria novas oportunidades de aprendizagem para o aluno com deficiência, ocasionando dependência e diminuição de sua autonomia.
C - Auxilia e permite a comunicação, a escrita e o registro em diversas tarefas.
D - Possibilita aos estudantes demonstrar o seu potencial, interagir, aprender e participar ativamente da sociedade.
E - Engloba um conjunto de ferramentas e recursos que podem ser utilizados, além dos dispositivos digitais e eletrônicos.