Para responder a essa pergunta, precisamos considerar os princípios da educação inclusiva conforme estabelecido na Declaração de Salamanca e na Lei nº 13.146/2015. Esses documentos enfatizam a importância de garantir que todas as escolas sejam acessíveis e acolhedoras para todos os alunos, independentemente de suas características. Vamos analisar as alternativas: A) Apenas instituições especializadas estão aptas a promover uma educação de qualidade para pessoas com deficiência. - Esta afirmação vai contra o princípio da inclusão, que defende que a educação deve ser oferecida em ambientes regulares. B) As escolas devem estar preparadas para acolher todos os alunos, independentemente de suas características, promovendo acessibilidade, participação e aprendizagem. - Esta alternativa reflete diretamente o princípio da educação inclusiva, enfatizando a acolhida e a acessibilidade. C) A escola regular deve selecionar previamente os alunos com deficiência para avaliar se há condições de recebê-los adequadamente. - Isso não é compatível com a inclusão, que deve ser universal. D) A inclusão de estudantes com deficiência depende exclusivamente da capacidade do professor de adaptar as aulas. - Embora a adaptação seja importante, a inclusão não deve depender apenas do professor, mas sim de toda a estrutura da escola. E) O papel da escola inclusiva é focar apenas nos aspectos cognitivos dos alunos com deficiência. - Isso é limitante e não abrange a totalidade da inclusão, que deve considerar todos os aspectos do aluno. A alternativa que expressa de forma mais precisa o princípio da educação inclusiva no Brasil é: B) As escolas devem estar preparadas para acolher todos os alunos, independentemente de suas características, promovendo acessibilidade, participação e aprendizagem.