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Diante dos recentes casos de racismo, homofobia e exclusão de alunos bolsistas em escolas particulares de elite, qual ação seria mais eficaz e eticamente fundamentada para promover a inclusão e combater o racismo estrutural no ambiente escolar?
Qual ação seria mais eficaz e eticamente fundamentada para promover a inclusão e combater o racismo estrutural no ambiente escolar?
a. Proibir manifestações culturais que evidenciem a origem étnico-racial dos estudantes para evitar conflitos.
b. Manter os alunos bolsistas em turmas separadas como forma de preservar seu bem-estar e evitar discriminação.
c. Ignorar denúncias de racismo nas escolas para não manchar a imagem institucional e evitar repercussão negativa.
d. Implementar políticas antirracistas com formação continuada de professores e criação de comissões escolares de diversidade.
e. Reduzir a abordagem sobre temas como racismo e desigualdade a eventos comemorativos pontuais no calendário escolar.

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ÉTICA PROFISSIONAL E CIDADANIA - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a ação mais eficaz e eticamente fundamentada para promover a inclusão e combater o racismo estrutural no ambiente escolar: a) Proibir manifestações culturais que evidenciem a origem étnico-racial dos estudantes para evitar conflitos. - Essa ação é problemática, pois nega a identidade dos alunos e não resolve o problema do racismo. b) Manter os alunos bolsistas em turmas separadas como forma de preservar seu bem-estar e evitar discriminação. - Essa abordagem segregacionista não promove a inclusão e pode perpetuar a discriminação. c) Ignorar denúncias de racismo nas escolas para não manchar a imagem institucional e evitar repercussão negativa. - Ignorar o problema não é uma solução e apenas perpetua a discriminação. d) Implementar políticas antirracistas com formação continuada de professores e criação de comissões escolares de diversidade. - Esta opção promove a inclusão, a conscientização e a educação contínua, abordando diretamente o racismo estrutural. e) Reduzir a abordagem sobre temas como racismo e desigualdade a eventos comemorativos pontuais no calendário escolar. - Essa abordagem é superficial e não promove uma mudança real no ambiente escolar. A alternativa que se destaca como a mais eficaz e eticamente fundamentada é: d) Implementar políticas antirracistas com formação continuada de professores e criação de comissões escolares de diversidade.

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Práticas inclusivas e equitativas devem ir além da simples presença física dos alunos na escola. Elas consistem em ações pedagógicas e institucionais que promovem o respeito às diferenças e a construção de um ambiente educacional justo, diverso e democrático.
Qual das alternativas a seguir representa uma prática ética comprometida com a equidade social no ambiente escolar?
a. Adotar um currículo único para todos os alunos, independentemente de suas origens, garantindo igualdade de conteúdo.
b. Manter avaliações padronizadas e rígidas como forma de medir o desempenho sem favorecer nenhum grupo.
c. Promover ações que reconheçam as identidades culturais, étnico-raciais e sociais dos estudantes, incorporando essas diversidades nos conteúdos, nas metodologias e nas relações escolares.
d. Evitar discussões sobre temas como racismo, deficiência e desigualdade para preservar a neutralidade da escola.
e. Conduzir as práticas pedagógicas com foco exclusivo nos conteúdos disciplinares previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A educação antirracista é um compromisso ético e político com a equidade racial no ambiente escolar. Ela busca combater o racismo estrutural por meio da valorização de saberes afro-brasileiros, africanos e indígenas, garantindo visibilidade a narrativas historicamente marginalizadas.
Assinale a alternativa incorreta:
a. A educação antirracista deve promover a inclusão de autores negros e indígenas no currículo escolar, ampliando as vozes presentes nos materiais didáticos.
b. O combate ao racismo estrutural deve ocorrer de forma contínua e transversal, envolvendo análise crítica do currículo e reformulação das práticas pedagógicas.
c. As Leis n. 10.639/2003 e n. 11.645/2008 são marcos legais fundamentais para assegurar a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena na educação básica.
d. A implementação da educação antirracista limita-se a eventos comemorativos em datas específicas, como o Dia da Consciência Negra e o Dia dos Povos Indígenas.
e. A valorização da diversidade étnico-racial na escola contribui para a construção de relações mais equitativas, fortalecendo a identidade de estudantes negros e indígenas.

Em relação aos códigos, resoluções e fundamentos legais que orientam a ética na atuação do profissional da educação, assinale a alternativa incorreta:
Assinale a alternativa incorreta:
a. O Código de Ética do Pedagogo, embora não tenha força de lei nacional, é reconhecido pela Resolução n. 03/2018 do CFEP e orienta a conduta de profissionais registrados.
b. O Estatuto da Criança e do Adolescente assegura o direito à educação de forma discriminatória, a depender da condição social do estudante.
c. A Resolução SE n. 25/2013 do Estado de São Paulo estabelece princípios éticos que abrangem as relações dos educadores com alunos, colegas e a comunidade.
d. A LDB orienta que os profissionais da educação atuem com ética e promovam a formação integral dos estudantes.
e. A Constituição Federal garante o pluralismo de ideias e a liberdade de ensinar, princípios que reforçam a ética educacional.

Analise as afirmacoes abaixo sobre a ética profissional docente, com base na Resolução n. 03/2018 do CFEP (Código de Ética do Pedagogo), na LDB, no ECA e em outras normativas, e assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
a. O Código de Ética do Pedagogo tem caráter consultivo, sem valor legal, e sua adoção pelas instituições de ensino é opcional.
b. A Resolução SE n. 25/2013 trata exclusivamente da postura ética do professor com os estudantes, sem considerar a relação com colegas, gestores ou a comunidade.
c. A atuação ética do pedagogo deve levar em conta o respeito à diversidade, a promoção da inclusão e os desafios sociais contemporâneos.
d. O Código de Ética do Pedagogo é uma lei federal com status jurídico semelhante ao Código de Ética Médica ou da OAB.
e. A LDB e o ECA não fazem referência a condutas éticas, tratando apenas de aspectos legais e administrativos da educação.

Analise as seguintes afirmativas sobre os objetivos e os princípios fundamentais do Código de Ética do Pedagogo, estabelecido pela Resolução n. 03/2018 do CFEP:
Com base nas informações acima, está correto o que se afirma em:
I - O Código de Ética do Pedagogo estabelece orientações éticas que visam não apenas a conduta individual do educador, mas também a valorização da profissão e a promoção da justiça social.
II - O princípio do respeito à dignidade humana inclui atitudes de escuta, diálogo e acolhimento aos alunos, reconhecendo-os como sujeitos de direitos.
III - A atuação ética do pedagogo limita-se ao espaço da sala de aula e não se estende à gestão escolar, aos projetos coletivos ou às relações com a comunidade.
IV - Um dos objetivos do Código de Ética é fomentar uma atuação transformadora, que contribua para o crescimento humano e social dos indivíduos atendidos pela escola.
a. I e II, apenas.
b. III e IV, apenas.
c. I, II e IV, apenas.
d. I, II, III e IV.
e. Nenhuma das alternativas anteriores.

Leia as afirmativas abaixo acerca da Inclusão escolar e equidade social:
Com base nessas asserções, assinale a alternativa correta:
I – A Constituição Federal de 1988 e a LDB estabelecem que a educação deve promover o pleno desenvolvimento do educando, assegurando igualdade de acesso e permanência na escola.
II – Isso implica que a escola precisa adotar práticas inclusivas que considerem as diferenças étnico-raciais, de gênero, culturais e de deficiência, criando um ambiente seguro e equitativo para todos os alunos.
a. As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
b. As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I.
c. A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.
d. A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.
e. As asserções I e II são falsas.

Analise as afirmativas a seguir sobre o conceito de capacitismo:
Está correto o que se afirma em:
I- O capacitismo é uma forma de discriminação que parte da ideia de que pessoas com deficiência são inferiores às consideradas "normais", o que impacta diretamente seu acesso a direitos e oportunidades.
II- O capacitismo está restrito a atitudes intencionais de exclusão e preconceito, não se manifestando em ações bem-intencionadas como oferecer ajuda sem necessidade ou infantilizar a fala.
III- Combater o capacitismo exige que a escola promova a inclusão real, reconhecendo as capacidades e os direitos das pessoas com deficiência, além de eliminar barreiras físicas, comunicacionais e atitudinais.
a. I, apenas.
b. I e III, apenas.
c. II, apenas.
d. I, II e III.
e. II e III, apenas.

A formação ética e cidadã no ambiente escolar vai além do ensino teórico, buscando envolver os alunos em práticas que fortaleçam valores como solidariedade, empatia e responsabilidade social.
Nesse sentido, qual das alternativas representa uma prática educativa coerente com esses objetivos?
a. Promover aulas teóricas sobre ética sem conexão com a vivência dos alunos.
b. Aplicar avaliações formais sobre leis e normas de convivência.
c. Criar normas disciplinares rígidas com foco em sanções punitivas.
d. Utilizar exclusivamente plataformas digitais, sem promover atividades presenciais ou interativas.
e. Desenvolver campanhas solidárias que envolvam alunos, professores e famílias em ações coletivas.

A construção de uma cultura ética e democrática no ambiente escolar não depende apenas da relação entre professores e alunos, mas também da valorização e do respeito nas relações entre os próprios profissionais da escola.
Diante disso, complete corretamente a frase a seguir: Para promover um ambiente de trabalho verdadeiramente ético, inclusivo e respeitoso, a escola deve:
a. padronizar vestimentas e comportamentos sem considerar diferenças individuais, assegurando disciplina.
b. permitir a comunicação apenas por meios formais, para evitar exposição dos profissionais.
c. adotar práticas transparentes de gestão e garantir condições dignas de trabalho, escuta e valorização dos profissionais.
d. centralizar decisões na equipe gestora, evitando participação dos docentes e demais funcionários.
e. flexibilizar todas as regras institucionais, para atender individualmente cada membro da equipe.