6. Considerando o contexto de uma escola pública com restrições de espaço e recursos materiais, o(a) professor(a) de Educação Física deseja trabalhar o conteúdo de desequilíbrio e imobilização nas aulas de lutas com alunos dos anos finais do ensino fundamental. Com base em uma perspectiva pedagógica crítica e nos princípios da pedagogia das lutas, assinale a alternativa que melhor representa uma prática coerente com os objetivos educacionais e de segurança desse contexto. Questão 6Resposta a. Desenvolver simulações de combates de judô com sistema de pontuação e arbitragem, de modo que os alunos experimentem as regras oficiais da modalidade e aprimorem o desempenho técnico. b. Substituir a prática corporal por atividades de alongamento e flexibilidade, de modo a evitar qualquer forma de confronto físico, mesmo simbólico, devido à limitação de materiais e espaço. c. Planejar jogos de oposição em duplas ou trios, que envolvam ações de empurrar, puxar, desequilibrar e imobilizar o colega, privilegiando o controle corporal, o respeito mútuo e a mediação docente quanto à segurança e aos objetivos educativos da prática. d. Exibir vídeos de lutas profissionais (como MMA e judô olímpico), para que os alunos observem e descrevam as técnicas de desequilíbrio e imobilização, comparando-as em termos biomecânicos.