Para responder a essa pergunta, precisamos considerar a importância de uma abordagem crítica em relação ao uso do livro didático de história, especialmente em um contexto de cultura digital. Vamos analisar as alternativas: A) Abandonar o livro didático em favor de materiais exclusivamente digitais, que sejam mais atualizados e interativos. - Essa opção não exemplifica um uso crítico, pois propõe descartar o livro didático sem uma análise do seu conteúdo. B) Analisar e discutir criticamente o conteúdo do livro didático, identificando silenciamentos e ocultamentos, e buscar fontes digitais para ampliar a visão histórica. - Esta opção promove uma abordagem crítica e reflexiva, incentivando a análise do conteúdo e a busca por diferentes fontes. C) Utilizar o livro didático como única fonte de conhecimento histórico, reforçando sua centralidade no processo de aprendizagem. - Essa opção é contrária a uma abordagem crítica, pois limita o aprendizado a uma única fonte. D) Complementar o livro didático com recursos digitais, mas seguir o conteúdo linear e factual apresentado no livro sem questionamentos. - Embora complemente com recursos digitais, essa opção não promove uma análise crítica, pois sugere seguir o conteúdo do livro sem questionar. A alternativa que melhor exemplifica o uso crítico do livro didático em sala de aula é: B) analisar e discutir criticamente o conteúdo do livro didático, identificando silenciamentos e ocultamentos, e buscar fontes digitais para ampliar a visão histórica.