Questão 7/10 - Linguística Textual Ler em voz alta Leia o fragmento de texto: “O texto era então concebido como uma ‘frase complexa’, ‘signo linguístico primário’ [...], ‘cadeia de pronominalizações ininterruptas’ [...], ‘sequência coerente de enunciados’ [...], cadeia de pressuposições’ [...]. No estudo das relações que se estabelecem entre enunciados deu-se primazia às relações referenciais [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: KOCH, Ingedore V. Introdução à linguística textual. Trajetórias e grandes temas. 2ª ed. São Paulo: Contexto, 2015, p. 19. Os linguistas começaram na década de 1960 a ampliar o campo da análise para além da frase ou da sentença. De acordo com o fragmento acima, as aulas e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses estudos linguísticos ficaram conhecidos como: A etapa fonológica. B processo gerativo. C análise de estímulo e resposta. D fase transfrástica. E ensino de atos de fala.
Respostas
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Vamos analisar as alternativas com base no fragmento apresentado, que discute a ampliação do campo da análise linguística para além da frase ou da sentença. A) A etapa fonológica - Refere-se ao estudo dos sons da língua, não se relaciona com a análise de textos ou enunciados. B) Processo gerativo - Relaciona-se à teoria gerativa de Chomsky, focando na estrutura das sentenças, mas não abrange a análise textual. C) Análise de estímulo e resposta - É um conceito mais ligado à psicologia e ao comportamento, não à análise textual. D) Fase transfrástica - Este termo se refere à análise que vai além da frase, focando nas relações entre enunciados, o que se alinha com o que o fragmento menciona. E) Ensino de atos de fala - Refere-se à pragmática e ao uso da linguagem em contextos sociais, mas não é o foco principal do fragmento. Diante dessa análise, a alternativa que melhor se encaixa no contexto do fragmento é: D) fase transfrástica.
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