Grátis: Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar: a) é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organiza... – Questões Respondidas

Método Didático

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Em relação ao planejamento escolar é correto afirmar:
a) é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização.
b) é um planejamento genérico que não considera as particularidades da escola.
c) é um planejamento que deve ser feito apenas uma vez por ano.
d) não é necessário um planejamento para a escola.

há 2 horas

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Pratica Pedagógica Interdisciplinar

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Ed

há 2 horas

Vamos analisar as alternativas sobre o planejamento escolar: a) é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização. - Esta opção está correta, pois o planejamento escolar deve ser adaptado às necessidades e características específicas da instituição. b) é um planejamento genérico que não considera as particularidades da escola. - Esta opção está incorreta, já que o planejamento escolar deve levar em conta as particularidades da escola. c) é um planejamento que deve ser feito apenas uma vez por ano. - Esta opção também está incorreta, pois o planejamento deve ser um processo contínuo e adaptável. d) não é necessário um planejamento para a escola. - Esta opção é incorreta, já que o planejamento é fundamental para a organização e o funcionamento da escola. Portanto, a alternativa correta é: a) é o planejamento específico da escola, envolve todo o processo de decisão sobre a organização.

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Os gases comerciais (O2, N2, Ar, He, H2 etc.), utilizados na indústria, hospitais e laboratórios de pesquisa, são comercializados em cilindros com volume de 50,0 L e pressão de 180 atm. Se a temperatura do cilindro é 27 °C, calcule a quantidade de gás (em número de mols) presente no interior do cilindro. Considere o gás como um gás ideal. Dado: R = 0,082 atm.L.mol^−1.K^−1.
Calcule a quantidade de gás (em número de mols) presente no interior do cilindro.
a) 366 mols.
b) 200 mols.
c) 150 mols.
d) 366 mols.

Muitos educadores acreditam que nenhum recurso didático é onipotente o suficiente para dar conta do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, desprezar a utilização ou o aproveitamento das novas tecnologias na sala de aula é desconsiderar as possibilidades e a riqueza do uso de diferentes linguagens nesse processo. Observe o caso abaixo: Maria é professora da 6a série da Escola Municipal Luz da Vida e, há algum tempo, vem utilizando na sua prática docente recursos didáticos variados desde livros, jornais, revistas até televisão e computador.
Para que os alunos de Maria possam se beneficiar desses recursos em seus processos de aprendizagem, ela precisa principalmente:
a) selecionar e planejar o seu uso, considerando os objetivos a serem alcançados, os interesses e as necessidades dos alunos.
b) utilizar todos os recursos disponíveis sem planejamento.
c) focar apenas em livros didáticos.
d) evitar o uso de tecnologia.

Um modelo pode ser definido como uma
a) representação parcial de um objeto, evento, processo ou ideia, que é produzida com propósitos específicos como, por exemplo, facilitar a visualização; fundamentar elaboração e teste de novas ideias; e possibilitar a elaboração de explicações e previsões sobre comportamentos e propriedades do sistema modelado.

Assinale a alternativa que completa melhor os espaços apresentados na frase abaixo: “O modelo de Rutherford propõe que o átomo seria composto por um núcleo muito pequeno e de carga elétrica ..., que seria equilibrado por …, de carga elétrica …, que ficavam girando ao redor do núcleo, numa região periférica denominada ...”
a) negativa, prótons, positiva, eletrosfera.
b) neutra, nêutrons, negativa, eletrosfera.
c) positiva, nêutrons, negativa, eletrosfera.
d) positiva, elétrons, negativa, eletrosfera.

Assinale a alternativa em que o elemento químico cuja configuração eletrônica, na ordem crescente de energia, finda em 4s2 3d3:
a) grupo 4 e 4º período.
b) grupo 6 e 4º período.
c) grupo 3 e 4º período.
d) grupo 5 e 4º período.

As propriedades exibidas por um certo material podem ser explicadas pelo tipo de ligação química presente entre suas unidades formadoras. Em uma análise laboratorial, um químico identificou para um certo material as seguintes propriedades: • Alta temperatura de fusão e ebulição; • Boa condutividade elétrica em solução aquosa; • Mau condutor de eletricidade no estado sólido.
A partir das propriedades exibidas por esse material, assinale a alternativa que indica o tipo de ligação predominante no mesmo:
a) covalente.
b) metálica.
c) molecular.
d) iônica.

O lixão que recebia 130 toneladas de lixo e contaminava a região com o seu chorume (líquido derivado da decomposição de compostos orgânicos) foi recuperado, transformando-se em um aterro sanitário controlado, mudando a qualidade de vida e a paisagem e proporcionando condições dignas de trabalho para os que dele subsistiam.
Quais procedimentos técnicos tornam o aterro sanitário mais vantajoso que o lixão, em relação às problemáticas abordadas no texto?
a) O lixo é deixado exposto ao sol.
b) O chorume é deixado para se decompor naturalmente.
c) O lixo orgânico e inorgânico é encoberto, e o chorume canalizado para ser tratado e neutralizado.
d) O aterro é feito sem planejamento.

Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida, entre outras, a seguinte posição: É necessário esperar a criança apresentar um nível de desenvolvimento particular para começar a educação escolar.
Considerando a noção de zona de desenvolvimento proximal apresentada por Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto afirmar que
a) seria o mais produtivo, pois a criança deve estar pronta para aprender.
b) não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como fator construtivo do desenvolvimento.
c) é irrelevante para o processo de aprendizagem.
d) deve ser ignorado na prática pedagógica.

Ao desejar identificar o conteúdo de um cilindro contendo um gás monoatômico puro, um estudante de Química coletou uma amostra desse gás e determinou sua densidade, d=5,38 g/L, nas seguintes condições de temperatura e pressão: 15ºC e 0,97atm.
Com base nessas informações, e assumindo o modelo do gás ideal, calcule a massa molar do gás.
a) 100,00 g . mol-1.
b) 150,00 g . mol-1.
c) 200,00 g . mol-1.
d) 131,05 g . mol-1.