Para responder a essa questão, precisamos considerar o papel do professor na mediação da leitura de imagens e como isso pode enriquecer a experiência da criança com o livro. A leitura mediada deve promover a interação e a interpretação ativa da criança, levando em conta seu conhecimento prévio e incentivando a observação. Analisando as alternativas: A) Apresenta o livro e cada criança lê o que lhe interessa, sem preocupação com detalhes. - Essa abordagem não promove a interação e a interpretação da imagem de forma mediada. B) O professor estimula e convida a criança a observar elementos da imagem para interpretar de acordo com seu conhecimento. - Esta opção enfatiza a mediação e a interpretação ativa, o que é fundamental. C) Aponta detalhes e esclarece as dúvidas das crianças para melhor compreensão dos detalhes. - Embora ajude na compreensão, pode não incentivar a interpretação pessoal da criança. D) Lê a narrativa e descreve as imagens para facilitar a compreensão das crianças. - Essa abordagem é mais descritiva e pode limitar a interpretação ativa da criança. E) Direciona a leitura e explica detalhes da imagem, uma vez que a criança não tem conhecimento suficiente para entender a narrativa. - Essa opção pode ser muito diretiva e não estimula a autonomia da criança. A alternativa que melhor reflete a proposta de provocar a criança para a leitura da imagem, promovendo a percepção visual e imagética, é: B) O professor estimula e convida a criança a observar elementos da imagem para interpretar de acordo com seu conhecimento.