Segundo Luckesi (2020), a avaliação formativa no ensino da Matemática deve compreender e acompanhar o processo de aprendizagem contínuo. Ela não deve ser usada como instrumento punitivo, nem focar apenas no resultado final das atividades ou classificar os alunos conforme o desempenho numérico. A avaliação formativa tem como objetivo promover o aprendizado e o desenvolvimento dos alunos ao longo do tempo.