69 - AVALIAÇÃO 1

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Iniciado em segunda, 1 dez 2025, 09:57
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 1 dez 2025, 10:30
Tempo
empregado
33 minutos 8 segundos
Questão 1
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Para Oliveira e Brito (2017), a prática como componente curricular faz parte do núcleo das disciplinas de conteúdos
pedagógicos e específicos, como uma subdivisão das disciplinas obrigatórias para a licenciatura.
 
Com base nas definições de Oliveira e Brito (2017) para a prática como componente curricular, assinale verdadeiro (V) ou falso
(F):
 
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017), a origem da prática, os objetivos do projeto e suas proposições de prática de ensino
têm importante contribuição na formação inicial docente.
(   ) A carga horária é um mero detalhe durante os cursos de formação docente, desse modo não há necessidade de articular a
teoria com a prática de maneira integrada e interdisciplinar.
(  ) Cabe ao professor formador dar a devida importância e deixar claro como está trabalhando e como os alunos podem
vivenciar esse espaço.
(  ) A carga horária é um espaço-tempo privilegiado para acontecer à articulação da teoria com a prática de maneira integrada e
interdisciplinar;
(   ) De acordo com Oliveira e Brito (2017), o professor formador não tem a necessidade de inserir os alunos no trabalho
pedagógico.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V - F - V - F - V.
b. F - F - V - F - F.
c. F - V - V - V - V.
d. V - F - V - V - F.
e. V - F - F - V - V.
Sua resposta está correta.
Painel / Cursos / 2ª GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA-disc. 69- PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
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Questão 2
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente
curricular, detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores
condições de se aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
 
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
( ) Para Silvério (2017), a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua
prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado.
(  ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio
dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores.
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa
posterior para o campo da formação.
(  ) Para Silvério (2017), é por meio das práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz
necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham
finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético.
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico. 
 
Assinale a alternativa correta:
a. V - V - V - V - F.
b. V - F - V - F - V.
c. F - V - F - V - F.
d. V - V - F - V - V.
e. F - F - F - F - V.
Sua resposta está correta.

Questão 3
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Na unidade II, observamos que tanto a carga teórica necessária à formação como o desenvolvimento das práticas como
Componentes Curriculares aproximam o estudante da realidade social e profissional. 
 
Diante disso, observe as asserções abaixo:
 
I-             A PCC é uma prática que deve produzir algo no âmbito do ensino e pode ser entendida como uma ferramenta para a
problematização e a teorização de questões pertinentes ao campo da educação e à área de ensino, oriundas do contato direto
e/ou indireto com o espaço escolar e educacional e com o espaço das vivências e experiências acadêmicas ou
profissionalizantes; e ainda como uma possibilidade para viabilizar a integração entre os diferentes aportes teóricos que
compõem a investigação científica e os campos de conhecimento em educação e ensino (Torres; Silvério e Maestrelli, 2017, p.
217). 
 
PORQUE
 
II-            No que se refere à PCC e à superação do mecanismo de transposição didática, como forma de transmissão
unidirecional de um conteúdo disciplinar descontextualizado, é preciso um esforço didático para tornar as experiências mais
reflexivas, buscando associá-las com as pesquisas sobre ensino das diversas especialidades das áreas de conhecimento
relacionadas ao ensino, de tal forma que se a transposição didática foi proposta como atividade, considerará os pré-requisitos
apontados nessas investigações para o tratamento de determinado assunto ou conteúdo (Silvério, 2017, p. 167). 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Sua resposta está correta.

Questão 4
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Partindo da leitura apresentada na unidade II, identificamos que a década de 1980 foi marcada por vários estudos que apontam
para uma nova relação entre teoria e prática, direcionando um novo papel à formação do professor, que deveria estar mais
próximo ao processo de aprendizagem de seus alunos. Um desses estudos refere-se aos trabalhos de Donald Schön (1992), que
caracteriza o papel do professor como prático-reflexivo.
 
Voltada para o trabalho do professor na qualidade de prático-reflexivo, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
 
I-             O conceito de professor reflexivo, construído por Schön (1992), respalda-se na epistemologia da prática, ou seja, o
professor que refletisse sua ação não se reduziria a um tradutor e aplicador de técnicas, mas estaria pesquisando e construindo
seu conhecimento;
II-            Nesse contexto educacional, o processo de ensino e aprendizagem é visto como ponto de partida e de chegada;
III-          O trabalho do professor prático-reflexivo está voltado para a análise de suas ações, isto é, um profissional que busque
novas metodologias com o intuito de colocar em prática a sua teoria e examinar o resultado do seu trabalho;
IV-          A epistemologia da prática é caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão
na ação”, valorizando, dessa forma, a experiência e a prática docente;
V-           A prática reflexiva compreende a formação docente enquanto um processo contínuo, para que assim o professor
durante esse processo possa refletir sobre a sua prática, gerando mudanças sempre que necessário.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
b. Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
c. Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
d. Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
e. Apenas a afirmativa V está correta.
Sua resposta está correta.

Questão 5
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
A partir da década de 1980, estudiosos sentiram a necessidade de reformular o contexto formativo, partindo da relação entre
teoria e prática. Nesseviés, Donald Schon (1992) elencou o conceito do professor prático-reflexivo.
 
Voltado para o conceito de professor prático-reflexivo, assinale a alternativa correta:
a. A concepção do professor prático-reflexivo restringe a perspectiva de solução de problemas à teoria.
b. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é
caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa
forma, a experiência e a prática docente.
c. O conceito de professor prático-reflexivo é uma metáfora.
d. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada em uma ação meramente técnica.
e. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na individualidade focada somente, na prática, em sala de
aula.
Sua resposta está correta.

Questão 6
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Quanto à determinação do parecer CNE/CP n.° 9/2001, analise as asserções abaixo:
 
I-             O Parecer CNE/CP n. 9/2001 determina que a proposição de situações didáticas por meio das práticas como
componente curricular deve ocorrer tanto nas disciplinas de conteúdos pedagógicos quanto nas disciplinas de conteúdo
específico, em tempos e espaços específicos, que articulem as atividades práticas interdisciplinares, como a observação e a
reflexão, com o registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema existentes no cotidiano profissional do
professor.
 
PORQUE
 
II-            As práticas como componentes curriculares podem ser desenvolvidas no contexto escolar, mas não especificamente
nele, pois a inserção, na prática, profissional pode ocorrer também por meio de filmes, vídeos, narrativas de professores,
situações simuladas, estudos de caso, entre outras situações. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está correta.

Questão 7
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Na unidade II destaca-se que os Pareceres do Conselho Nacional de Educação – Câmara Plena (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001,
que fundamentaram as Resoluções CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da
formação de professores da Educação Básica. Nesses documentos, tanto a prática como o estágio são momentos para trabalhar
a reflexão sobre a atividade profissional. 
 
Diante disso, assinale a alternativa correta.
a. A formação pautada unicamente por meio da teoria é fundamental para o desenvolvimento profissional dos futuros
professores, tornando-se elemento essencial para o desenvolvimento da habilidade investigativa e contribuindo para a
sua formação profissional, artística, científica e política.
b. A prática como componente curricular está associada aos aprendizados das teorias formativas da docência, tendo a
pesquisa teórica como eixo principal para a formação de professores.
c. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos
destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, nesse momento a prática deve limitar-se a um espaço
isolado do ambiente educacional.
d. A Resolução CNE/CP n. 2/2002, determina que a prática como componente curricular e o estágio são momentos
destinados ao trabalho de reflexão sobre a atividade profissional, entretanto, a prática não deve limitar-se a um espaço
isolado, tampouco ser reduzida ao estágio.
e. Os pareceres do Conselho Nacional de Educação (CNE/CP) n. 28 e n. 9, de 2001, que fundamentaram as Resoluções
CNE/CP n. 1 e 2, de 2002, discutem a prática como componente curricular no contexto da formação dos alunos
inseridos nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Sua resposta está correta.

Questão 8
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
Em 2002, são publicadas pelo CNE, duas resoluções que tratam da formação de professores, buscando contribuir no processo
de compreensão da prática como um componente curricular, inclusive definindo a carga horária mínima destinada à prática e
ao estágio. Desse modo, a Resolução n.º 2/2002 define a carga horária mínima de 2.800 horas para os cursos de licenciatura,
explicitando o foco na relação teoria e prática ao apresentar a distribuição dessa carga horária entre os seus componentes
curriculares.
 
Considerando o Art.1 da Resolução n°2/2002, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
 
I-              A Resolução n.° 2/2002 estabelece 1200 (mil e oitocentas) horas de aulas para os conteúdos curriculares de natureza
científico cultural;
II-            A Resolução n.° 2/2002 estabelece 200 (duzentas) horas para outras formas de atividades acadêmico-científico-
culturais;
III-          A Resolução n.° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao
longo do curso;
IV-          A Resolução n.° 2/2002 estabelece 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da
segunda metade do curso;
V-           A Resolução n.° 2/2002 estabelece 600 (seiscentas) horas de aulas para os conteúdos complementares de natureza
cultural. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
a. Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
b. As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas as afirmativas IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas a afirmativa III está correta.
Sua resposta está correta.

Questão 9
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
A definição de “prática” como componente curricular é constituída pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n.
9.394/1996, que dispõe: “Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no
mínimo, trezentas horas”.
 
Considerando a prática docente estabelecida no ano na LDB 9394/96, assinale a alternativa correta.
a. O estágio foi o componente curricular realizado nesse período, pois era identificado com a seguinte inscrição: “Prática
de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no máximo, trezentas horas.
b. Durante o ano de 1996, o estágio foi identificado enquanto componente curricular, promovendo a formação prática de,
no mínimo, cem horas.
c. A Lei de Diretrizes e Bases - Lei n. 9.394/1996, compreende a prática enquanto estágio supervisionado alinhado à
teoria, ou seja, cabe à instituição a oferta de duzentos e cinquenta horas para a realização de práticas pedagógicas.
d. Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o estágio, que era identificado com a
seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo, trezentas horas.
e. Os cursos de licenciatura, inseridos nesse contexto histórico, têm a sua estruturação voltada para a prática do estágio,
ressaltando a necessidade de trabalhar a teoria com a carga horária máxima de cem horas.
Sua resposta está correta.

Questão 10
Completo
Vale 0,60 ponto(s).
As concepções de prática presentes nas discussões da unidade II vão ser incorporadas à política educacional que trata da
formação de professores, podendo ser visualizadas em documentos como os “Referenciais para Formação de Professores” e em
instrumentos normativos como o Parecer CNE-CP n.º 9/2001 e as Resoluções CNE-CP nos 01 e 02/2002. 
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta:
a. São documentos que explicitam a importância da teoria reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma
vez que é mais importante estabelecer uma construção prática para uma formação positiva.
b. Esses documentos explicitam as intenções da reforma pretendidaspara a formação de professores, uma vez que se
constituem em instrumento de formalização da política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos.
c. São documentos que demonstram a formação de professores sem teor político, uma vez que se constituem mediante
um instrumento de formação tácita, ou seja, apenas por meio das experiências adquiridas ao longo da vida.
d. São documentos que defendem a autonomia dos docentes, deixando-os livres para optar entre a teoria e a prática.
e. Esses documentos apresentam a importância da prática reduzida somente aos anos finais da formação docente, uma
vez que é mais importante estabelecer uma construção teórica para uma formação positiva.
Sua resposta está correta.
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