A situação observada pode ser compreendida à luz de conceitos centrais da Educação Infantil, como rotina pedagógica, previsibilidade e autonomia infantil. A literatura aponta que a rotina estruturada promove segurança emocional e organização comportamental, enquanto a previsibilidade contribui para reduzir ansiedade e favorecer transições. No contexto analisado, a instabilidade da rotina gerou comportamentos de resistência e insegurança. Além disso, a organização do espaço, distante da concepção do ambiente como “terceiro educador”, limitou a autonomia das crianças, uma vez que os materiais permaneciam sob controle adulto, reforçando dependência e reduzindo o protagonismo infantil. Diante das fragilidades identificadas, recomenda-se a elaboração de um documento pedagógico estruturado, alinhado à BNCC e fundamentado teoricamente. A clareza conceitual permitirá maior coerência entre discurso institucional e prática educativa. A reorganização da rotina pedagógica, com sequências previsíveis e comunicação antecipada das atividades, constitui estratégia essencial para promover segurança emocional e estabilidade comportamental.