A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.

(BNCC, 2019)

Alinhando os currículos com as demandas da sociedade, a BNCC busca preparar os alunos para a cidadania e para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. Isso inclui o desenvolvimento de competências socioemocionais, éticas e cidadãs, assegurando que os alunos adquiram conhecimentos fundamentais em áreas-chave, proporcionando-lhes uma base sólida para sua trajetória educacional e profissional.

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender. Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente. Considerando a continuidade do conhecimento ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, e a abordagem proposta pela BNCC, escolha a alternativa que melhor representa a ênfase dada ao desenvolvimento das habilidades dos estudantes nesse período.

Opções da pergunta 3:

a) 

Ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural, levando em conta os interesses e expectativas das crianças.

b) 

Incentivo exclusivo à memorização de conteúdos, ampliando a compreensão e a aplicação prática.

c) 

Consolidação das aprendizagens anteriores sem levar em conta os interesses e expectativas das crianças.

d) 

Limitação da autonomia das crianças, restringindo suas escolhas e participação ativa no processo de aprendizagem.

e) 

Foco exclusivo na compreensão de normas, desconsiderando o desenvolvimento social e cultural das crianças.