obre a Avaliação de Planos Programas e Projetos em Saúde Pública assinale a alternativa INCORRETA A história moderna da avaliação sistemática das intervenções sociais começa no século XX, na Espanha e na Inglaterra com as novas correntes ideológicas e filosóficas que serviram de arrimo ao pensamento científico moderno acarretando assim a multiplicação e o refinamento dos métodos de pesquisa social e a implementação de transformações sociais, políticas, econômicas e culturais (Dubois, Champagne e Bilodeau, 2011). No entanto, a avaliação se instituiu como uma prática e estratégia de governos no período após a Grande Depressão nos Estados Unidos até a Segunda Grande Guerra Mundial. Nos últimos tempos, o campo se expandiu e passou por muitas transformações, incorporando influências dos distintos campos do saber, como as ciências sociais, a economia, a pesquisa clínica e epidemiológica e o direito. Com isso, se configurou em seu âmbito um conjunto diverso de tendências e abordagens norteadoras. A avaliação emerge como um mecanismo que visava acompanhar as políticas públicas implementadas e equacionar os problemas sociais existentes (Worthen, Sanders e Fritzpatrick, 2004; Figueiró, Frias e Navarro, 2010). Sendo assim, a avaliação consolidou-se como uma prática de intervenção política do Estado, nos sistemas, serviços, programas e projetos político-sociais, e definiu-se também como um campo de conhecimento, com a busca de aportes científicos que lhe dessem sustentação e credibilidade. Em qualquer estudo de avaliação haverá a necessidade de explicitação clara dos critérios e parâmetros utilizados para a emissão do julgamento ao considerarem que a avaliação corresponde“à identificação, esclarecimento e aplicação de critérios defensáveis para determinar o valor ou mérito, a qualidade, a utilidade, a eficácia ou a importância do objeto a ser avaliado em relação a esses critérios”. E o que varia entre as gerações é a posição do avaliador diante da avaliação, o uso preferencial da avaliação, o modo de entender e produzir os parâmetros e critérios e o envolvimento ou não de atores na construção de processos avaliativo.