A Possul avaliação da aprendizagem não existe por si só. Ela se realiza em um contexto de ensino e de aprendizagem e se configura verdadeiro funções e objetivos que devem estar articulados a este processo tanto para ter sentido como para dar sentido a ele. Dessa como forma, parte desse Indique processo. (V) para e (F) para falso nas afirmações a seguir sobre os tipos de avaliação da aprendizagem: ( ) Quando avallamos com o objetivo de Indicar o quanto O aluno aprendeu, o domínio que apresenta de determinado saber ao concluir um período de trabalho, estamos realizando um tipo de avaliação que é chamada de avaliação somativa. ( ) Quando a avaliação da aprendizagem Indica ao professor aquilo que O aluno já aprendeu e aquilo que ainda falta aprender permitindo a eles, no Início de uma formação, elaborarem um planejamento de acordo com as necessidades de aprendizagem de seus alunos, dissemos que é uma avallação diagnóstica. () A avaliação formativa está relacionada ao processo de ensino-aprendizagem, é a avaliação que se faz durante o desenvolvimento das atividades de formação e serve para o professor atribuir notas aos alunos de forma contínua. ( ) A avaliação formativa demonstra o