Texto 1: "São vários os nomes que poderíamos citar como os iniciadores da Geografia universitária brasileira, como Pierre Deffontaines (1994-1978), Pierre Monbeig (1908-1987) e Francis Ruellan (1894-1965). Deles surgiram a primeira leva de geógrafos nacionais que fundamentaram os estudos monográficos do território nacional, além da produção dos primeiros livros didáticos de Geografia genuinamente brasileiros. Outro aliado no ensino desta disciplina, no Brasil, foi o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) que, junto aos periódicos de abrangência nacional, divulgavam contribuições de caráter pedagógico e geográfico aos professores da Educação Básica"(Garbin; Paixão, 2021, p.21). Fonte: GARBIN, E. P.; PAIXÃO, P. C. M. Metodologia do Ensino de Geografia. Maringá: UniCesumar, 2021, p. 21.​ Texto 2: "A emergência da Geografia universitária brasileira com professores estrangeiros, formação da primeira geração de geógrafos nacionais, produção de monografias do território e dos primeiros livros didáticos brasileiros; e o papel do IBGE + periódicos na divulgação pedagógica e geográfica aos docentes da Educação Básica" (Garbin; Paixão, 2021, p.21). Fonte: GARBIN, E. P; PAIXÃO, P. M. C. Metodologia do Ensino de Geografia. Maringá: Unicesumar, 2021, p. 21. No que apresenta a sequência de relações mais coerente entre universidade, produção de conhecimento e circulação no ensino básico, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: A produção dos primeiros livros didáticos ocorreu antes da formação de geógrafos nacionais e, por isso, o papel da universidade foi secundário. Alternativa 2: Os periódicos nacionais impediam a circulação de contribuições pedagógicas, pois priorizavam apenas discussões acadêmicas sem aplicação escolar. Alternativa 3: O IBGE substituiu as universidades na formação de geógrafos, tornando desnecessária a produção monográfica e didática sobre o território nacional. Alternativa 4: A presença de geógrafos estrangeiros levou diretamente à centralização do currículo escolar pelo Estado, eliminando a produção de livros didáticos nacionais. Alternativa 5: A Geografia universitária impulsionou a formação de geógrafos nacionais e estudos sobre o território, favorecendo a produção de livros didáticos brasileiros; paralelamente, o IBGE e periódicos ampliaram a circulação de contribuições pedagógicas e geográficas para docentes da Educação Básica.