Metodologia do Ensino de História e Geografia

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Metodologia do Ensino de História e Geografia Mary HBrand 
 
1. A geografia ambiental apresenta um certo avanço em estudos e no pensamento geográfico principalmente na geografia 
teorética quantitativa. Contudo, no começo da geografia com embasamento dos métodos deterministas positivistas, tivemos a 
tentativa de contribuição de um geógrafo que na época realizou esforços para contribuir nos estudos da geografia ambiental. 
Qual foi este geógrafo da corrente tradicional positivista? 
Friedrich Ratzel. 
Carl Sauer. 
Eliseé Reclus. (Alternativa correta) 
Carl Ritter. 
2. O ambiente escolar e as trocas de experiência realizadas por meio dele podem proporcionar, no que concerne ao ensino e à 
aprendizagem de História: 
Uma interpretação da história baseada numa concepção cronológica linear e progressiva, que enfatiza datas, nomes de 
personalidades políticas e fatos interpretados por meio de um esquema de causas e consequências. 
A construção da disciplina História como um campo de produção de saber autônomo. (Alternativa correta) 
Práticas culturais e relações sociais. 
Um campo de pesquisa e produção de conhecimento histórico configurado por especialistas. 
3. Para o estudo das influências das "escolas" historiográficas no ensino de História, pode-se usar diferentes materiais que 
fazem parte do cotidiano escolar dos professores. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. I. O currículo escolar é um espaço 
privilegiado para aferir as influências das "escolas" historiográficas porque encontra-se ali a estruturação dos conteúdos 
históricos a partir de determinada abordagem e temporalidade. II. Os livros didáticos evidenciam em suas narrativas as 
vinculações historiográficas de seus autores, pois a seleção de temas, as abordagens realizadas e as atividades propostas são 
indícios de certas filiações a determinadas escolas históricas. III. As práticas dos professores em sala de aula não são um 
parâmetro para análise das influências historiográficas porque as propostas de atividades, como o trabalho com fontes 
primárias, não evidenciam práticas epistemológicas da história. Qual(is) está(ão) correta(s)? 
Apenas as afirmativas II e III. 
Apenas a afirmativa II. 
Apenas as afirmativas I e II. (Alternativa correta) 
Apenas a afirmativa I. 
4. O ensino de História é influenciado diretamente pelas "escolas" historiográficas na medida em que elas aportam uma 
concepção de história, uma noção de temporalidade e uma forma de abordar o passado. Pensando nisso, leia as afirmativas a 
seguir. I. Sob a égide do positivismo, o ensino de História apresentava o conhecimento do passado como um dado, uma 
"verdade acabada", que deveria ser apenas transmitido pelo professor. II. O marxismo permitiu uma renovação no ensino de 
História, ao reforçar a postura de neutralidade e objetividade do professor, e um ensino destinado a reproduzir um passado 
acabado. III. Os Annales e a nova história permitiram que novas abordagens temáticas, que antes não apareciam nos currículos 
escolares e nos livros didáticos, fossem incorporadas ao cotidiano escolar. Qual(is) está(ão) correta(s)? 
Apenas a afirmativa III. 
Apenas a afirmativa II. 
Apenas a afirmativa I. 
Apenas as afirmativas I e III. (Alternativa correta) 
5. Segundo Pontuschka (2007), o professor precisa realizar uma leitura analítica do espaço geográfico em relação ao conteúdo 
que está trabalhando e chegar a uma síntese, criando mecanismos no interior do processo educativo de forma a favorecer o 
entendimento por parte do educando. Assim, pode-se afirmar que a primeira condição para que o professor desempenhe bem 
o seu papel como educador é: 
seguir o manual do livro didático fielmente. 
reforçar no aluno a memorização na geografia física. 
propor atividades recreativas na sala de aula. 
dominar o conhecimento geográfico a ser ensinado. (Alternativa correta) 
6. O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) analisou a educação em 70 países. De acordo com a pesquisa, 
o Brasil ocupa o 59º lugar em leitura, 63º em ciências e 65º em matemática. Que motivos levam o país a estar nessa posição 
tão inferior? 
Falta de comprometimento por parte dos professores que não planejam suas aulas e falta de equipamentos como vídeos, 
projetores multimídia, laboratórios, quadro e giz. 
Dificuldade de entendimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 
Excesso de alunos em sala de aula; falta de planejamento escolar e falta de comprometimento dos professores quanto ao 
seu planejamento. 
Salários baixos para os professores; número elevado de alunos em sala de aula; falta de infraestrutura e materiais 
de apoio (vídeos, projetores multmidia, laboratórios, etc.). (Alternativa correta) 
7. Em meados dos séculos XIX e XX, houve importantes momentos históricos que ajudaram na contribuição do pensamento 
geográfico. Santos (2004) explica que a geografia e as suas ascendências tiveram caraterísticas mais ideológicas do que 
filosóficas. Identifique quais são as causas que levaram esse grande teórico a fazer essa reflexão do período da corrente 
geográfica tradicional positivista. 
O advento do iluminismo. 
O colonialismo e as grandes navegações. 
A idade média com o conhecimento religioso. 
A revolução industrial juntamente com o imperialismo. (Alternativa correta) 
8. O mundo está em constante transformação social, política e econômica. Vivencia-se, atualmente, a revolução tecnológica de 
economia mundializada, que modifica os espaços geográficos. Diante dessa situação, qual é o papel do docente de Geografia? 
O bom professor limita-se à sua disciplina, uma vez que cada conteúdo é específico para cada matéria, para não confundir 
o raciocínio do aluno em outras disciplinas. 
O bom professor deve focar nos seus conteúdos pré-estabelecidos, conforme os PNCs, mantendo o seu planejamento ano 
após ano, pois cabe ao educando adaptar-se à realidade da escola. 
O bom professor é aquele que acirra no aluno a memorização (enumeração de nomes de rios, serras, montanhas, capitais, 
cidades principais, totais demográficos de países, de cidades, etc.), importante saber prático que serve para viagens, comércio 
e para a guerra. 
O bom professor é aquele que relaciona as ementas da sua disciplina com a realidade do aluno e com os 
acontecimentos atuais, estando preparado para explicar por que certos acontecimentos estão ocorrendo na atualidade 
e relacioná-los no contexto do planeta, da nação, dos Estados e das regiões. (Alternativa correta) 
9. A Geografia tem um papel importante ao ensinar o educando a refletir sobre a sociedade e suas relações com o espaço 
geográfico em que vive. Atualmente, é possível refletir sobre as modificações ocorridas no espaço geográfico devido à ação 
humana, com o auxílio de uma corrente geográfica. Que corrente é essa? 
Geografia física. 
Geografia crítica. (Alternativa correta) 
Geografia tradicional. 
Geografia teorética-quantitativa. 
10. A escrita da história do que é chamado de "Brasil" começou a ser feita ainda no período da América portuguesa. A partir da 
independência da colônia e da configuração do Brasil como um Estado-nação, tem-se um incremento nessa narrativa, a fim de 
forjar uma história e uma memória. A historiografia brasileira, ramo que se dedica ao estudo da escrita da história no Brasil, 
tem algumas características e especificidades. Em relação a essa temática, assinale a alternativa correta. 
A historiografia brasileira não sofreu influências dos debates historiográficos realizados na Europa e nos Estados Unidos, 
já que as discussões nesses lugares não se relacionavam com os problemas brasileiros. 
A historiografia brasileira sofreu fortes influências dos debates historiográficos realizados na Europa e nos 
Estados Unidos, e isso se refletiu nos estudos sobre a história do Brasil, bem como nas definições sobre a identidade 
brasileira. (Alternativa correta) 
Os debates historiográficosrealizados na Europa e nos Estados Unidos influenciaram a historiografia brasileira, mas 
somente na temática da escravidão e do movimento operário, em razão do marxismo. 
A historiografia brasileira sofreu fortes influências dos debates historiográficos realizados na Europa e nos Estados Unidos, 
e isso refletiu nos estudos sobre a história do Brasil, mas não nas discussões sobre a identidade brasileira. 
1. A geografia tradicional (1870-1950), cuja característica está no período moderno, pode ser particularizada pelo 
desenvolvimento do sistema capitalista nos séculos XVIII e XIX. Nesse período, os geógrafos franceses já consideravam a 
geografia como uma ciência, mesmo que se utilizasse das peculiaridades de outras ciências. De que maneira os geógrafos 
franceses se referiam à geografia nesse período? 
A geografia como uma ciência filosófica. 
A geografia teorética quantitativa. 
A geografia como uma ciência somente de “Gênero de Vida”. 
A geografia como uma ciência de síntese. (Alternativa correta) 
2. Em história, a “transposição didática” consiste em: 
Dividir a história da humanidade em períodos ou idades. 
Formar o cidadão. 
Uma disciplina acadêmica. 
Transmitir o saber produzido no âmbito universitário e transpô-lo para a escola, da maneira mais adequada e 
apropriada, por meio da hierarquização dos saberes nas disciplinas escolares, que priorizam um conteúdo definido 
pelo modelo da História quadripartite. (Alternativa correta) 
3. De acordo com Chervel (1990), "as disciplinas escolares não devem ser vistas apenas como uma simplificação dos saberes 
desenvolvidos no nível acadêmico". Sobre esse tema e levando em consideração a prática escolar, assinale a alternativa 
CORRETA: 
As disciplinas escolares, por serem autônomas, dependem da produção acadêmica para se desenvolverem. 
As disciplinas escolares se relacionam às ciências de referência, aos saberes psicológicos dos educandos e aos saberes 
dos educadores. 
As disciplinas escolares se relacionam às ciências de referência, aos saberes pedagógicos e aos saberes dos 
educandos e dos educadores. (Alternativa correta) 
As disciplinas escolares, por serem autônomas, afastaram-se da produção acadêmica, gerando implicações em sala de 
aula. 
4. As metodologias de ensino de Geografia possuem certas rupturas e continuidades, relacionadas à formação dos professores, 
às ciências de referência, às práticas pedagógicas, etc. Em relação a esse tema, marque a alternativa CORRETA. 
As metodologias são desenvolvidas, dentre outros momentos, na relação entre seleção e abordagem dos conteúdos 
conceituais, latitudinais, procedimentais e mnemônicos. 
As metodologias de ensino de Geografia são desenvolvidas especificamente na relação entre seleção e abordagem dos 
conteúdos, na fundamentação teórica e nas técnicas. 
As metodologias de ensino de Geografia são uma construção permanente, tanto de professores, quanto de 
teóricos da Geografia e da Educação. (Alternativa correta) 
As metodologias de ensino de Geografia são uma construção específica, realizada por teóricos da Geografia e da 
Educação e depois repassadas aos professores. 
5. O ensino de História no Brasil tem uma história, adquiriu diferentes contornos disciplinares e atendeu a distintos interesses 
políticos e ideológicos ao longo do tempo. Leia o trecho a seguir, que é uma análise do ensino de história em um desses 
períodos: “A História pátria surgia como seu apêndice, sem um corpo autônomo e ocupando papel extremamente secundário. 
Relegada aos anos finais dos ginásios, com número ínfimo de aulas, sem uma estrutura própria, consistia em um repositório 
de biografias de homens ilustres, de datas e de batalhas" (NADAI, 1993, p. 146). De acordo com a descrição, é possível afirmar 
que as influências para essa narrativa histórica e esse ensino provinham: 
do marxismo. 
da história cultural. 
da nova história. 
do positivismo. (Alternativa correta) 
6. Leia o excerto a seguir. "Substitui-se o antigo sistema puramente de nomenclatura e mnemônico, por uma compreensão 
científica da matéria. E nestas condições é dever de todos que se interessam pela geografia auxiliar os poderes públicos na 
difícil tarefa de modernizar seu ensino". Levando em consideração esse trecho do texto publicado pela Associação de Geógrafos 
Brasileiros (AGB), reflita e marque a alternativa CORRETA. 
As nomenclaturas não devem ser usadas, pois são estáticas e imutáveis, o que dificulta o desenvolvimento do saber 
geográfico dentro da sala de aula. 
Uma Geographia Pinturesca deve ser o foco dos professores de Geografia, de modo que se possa ir contra ao puro 
verbalismo. 
A modernização implica em entender a Geografia enquanto o estudo da Terra como habitat do homem. (Alternativa 
correta) 
As nomenclaturas de montanhas, picos, rios e outros elementos geográficos são fundamentais para o ensino, contudo, 
busca-se evitar, nos dias atuais, o uso de nomes de cidades e capitais por ser uma prática extremamente "decoreba". 
7. A escola, como ambiente privilegiado de ensino-aprendizagem, deve ser um local onde o aluno: 
Aprenda a conviver com as desigualdades sociais. 
Seja incentivado a produzir e perceber que o seu saber também é histórico por meio da valorização de suas 
experiências e do conhecimento elaborado pelo professor e pela comunidade na qual está inserido. (Alternativa correta) 
Decore e reproduza o que aprendeu nos livros didáticos. 
Aprenda a ler, escrever e fazer cálculos. 
8. De acordo com o trabalho de campo realizado pela professora Elizabeth Matheus, conforme relatos em "Geografia: práticas 
pedagógicas", responda as questões a seguir e marque a alternativa CORRETA. 
É importante que o professor realize a prática de campo como uma ação pedagógica, e não apenas como 
observação e coleta de dados. (Alternativa correta) 
Um dos objetivos do trabalho era que os alunos conhecessem o cotidiano do lugar como se fossem moradores locais. 
O trabalho foi realizado na cidade de Santa Clara e objetivou observar e analisar uma indústria produtora de panelas. 
Um dos objetivos do trabalho era vincular a prática em sala de aula com o exercício da descoberta e da criação individual 
do saber. 
9. José Veríssimo, no livro Educação Nacional, publicado em 1890, defende uma reforma na Geografia Pátria, para que fosse 
desenvolvido nos alunos, um sentimento patriótico que reforçasse a identidade nacional. Sobre as ideias desse autor, marque 
a alternativa CORRETA: 
José Veríssimo criticava a adoção do método hodierno de ensino. 
José Veríssimo criticava a vertente europeizada da Geografia aplicada no Brasil e estimulava diálogos com a Geografia 
asiática e americana. 
José Veríssimo acreditava que, na reforma da Geografia Pátria, era necessário primeiro educar as elites, pois são eles os 
principais atores da identidade nacional. 
José Veríssimo lutava por uma Geografia brasileira, escrita por brasileiros. (Alternativa correta) 
10. Muitos educadores do ensino fundamental e médio sentiam-se desatualizados frente ao material que era confeccionado 
nos anos de 1970, sob o regime militar. Os livros didáticos eram extremamente empobrecidos em conteúdos escolares, 
desvinculados da realidade então vivida e descaracterizados pelas propostas de estudos sociais. Diante desse cenário, de que 
forma esses professores buscaram informações atualizadas sobre o saber geográfico? 
Esses professores buscaram aproximação junto às associações culturais, como a Associação dos Geógrafos do 
Brasil (AGB) e a Associação Nacional de História (ANPUH), e às universidades. (Alternativa correta) 
Esses professores buscaram informações junto ao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). 
Esses professores buscaram informações junto ao Departamento de Geografia da USP. 
Esses professores buscaram aproximação junto ao Departamento de Geografia de Rio Claro. 
 
 
	1. A geografia ambiental apresenta um certoavanço em estudos e no pensamento geográfico principalmente na geografia teorética quantitativa. Contudo, no começo da geografia com embasamento dos métodos deterministas positivistas, tivemos a tentativa de...
	2. O ambiente escolar e as trocas de experiência realizadas por meio dele podem proporcionar, no que concerne ao ensino e à aprendizagem de História:
	3. Para o estudo das influências das "escolas" historiográficas no ensino de História, pode-se usar diferentes materiais que fazem parte do cotidiano escolar dos professores. Nesse contexto, leia as afirmativas a seguir. I. O currículo escolar é um es...
	4. O ensino de História é influenciado diretamente pelas "escolas" historiográficas na medida em que elas aportam uma concepção de história, uma noção de temporalidade e uma forma de abordar o passado. Pensando nisso, leia as afirmativas a seguir. I. ...
	5. Segundo Pontuschka (2007), o professor precisa realizar uma leitura analítica do espaço geográfico em relação ao conteúdo que está trabalhando e chegar a uma síntese, criando mecanismos no interior do processo educativo de forma a favorecer o enten...
	6. O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) analisou a educação em 70 países. De acordo com a pesquisa, o Brasil ocupa o 59º lugar em leitura, 63º em ciências e 65º em matemática. Que motivos levam o país a estar nessa posição tão in...
	7. Em meados dos séculos XIX e XX, houve importantes momentos históricos que ajudaram na contribuição do pensamento geográfico. Santos (2004) explica que a geografia e as suas ascendências tiveram caraterísticas mais ideológicas do que filosóficas. Id...
	8. O mundo está em constante transformação social, política e econômica. Vivencia-se, atualmente, a revolução tecnológica de economia mundializada, que modifica os espaços geográficos. Diante dessa situação, qual é o papel do docente de Geografia?
	9. A Geografia tem um papel importante ao ensinar o educando a refletir sobre a sociedade e suas relações com o espaço geográfico em que vive. Atualmente, é possível refletir sobre as modificações ocorridas no espaço geográfico devido à ação humana, c...
	10. A escrita da história do que é chamado de "Brasil" começou a ser feita ainda no período da América portuguesa. A partir da independência da colônia e da configuração do Brasil como um Estado-nação, tem-se um incremento nessa narrativa, a fim de fo...
	1. A geografia tradicional (1870-1950), cuja característica está no período moderno, pode ser particularizada pelo desenvolvimento do sistema capitalista nos séculos XVIII e XIX. Nesse período, os geógrafos franceses já consideravam a geografia como u...
	2. Em história, a “transposição didática” consiste em:
	3. De acordo com Chervel (1990), "as disciplinas escolares não devem ser vistas apenas como uma simplificação dos saberes desenvolvidos no nível acadêmico". Sobre esse tema e levando em consideração a prática escolar, assinale a alternativa CORRETA:
	4. As metodologias de ensino de Geografia possuem certas rupturas e continuidades, relacionadas à formação dos professores, às ciências de referência, às práticas pedagógicas, etc. Em relação a esse tema, marque a alternativa CORRETA.
	5. O ensino de História no Brasil tem uma história, adquiriu diferentes contornos disciplinares e atendeu a distintos interesses políticos e ideológicos ao longo do tempo. Leia o trecho a seguir, que é uma análise do ensino de história em um desses pe...
	6. Leia o excerto a seguir. "Substitui-se o antigo sistema puramente de nomenclatura e mnemônico, por uma compreensão científica da matéria. E nestas condições é dever de todos que se interessam pela geografia auxiliar os poderes públicos na difícil t...
	7. A escola, como ambiente privilegiado de ensino-aprendizagem, deve ser um local onde o aluno:
	8. De acordo com o trabalho de campo realizado pela professora Elizabeth Matheus, conforme relatos em "Geografia: práticas pedagógicas", responda as questões a seguir e marque a alternativa CORRETA.
	9. José Veríssimo, no livro Educação Nacional, publicado em 1890, defende uma reforma na Geografia Pátria, para que fosse desenvolvido nos alunos, um sentimento patriótico que reforçasse a identidade nacional. Sobre as ideias desse autor, marque a alt...
	10. Muitos educadores do ensino fundamental e médio sentiam-se desatualizados frente ao material que era confeccionado nos anos de 1970, sob o regime militar. Os livros didáticos eram extremamente empobrecidos em conteúdos escolares, desvinculados da ...