Questão 3 No ensino de Geografia, é a sintaxe que permite que reconheçamos que os elementos que compõem o espaço geográfico formam um conjunto, e não uma colagem aleatória de elementos, mesmo que, inicialmente, não saibamos quais foram as razões ou processos históricos que propiciaram sua combinação. É ela que fornece a matéria-prima das informações do espaço geográfico, mas cabe ao trabalho intelectual realizado, por meio das categorias analíticas da Geografia, a sua transformação em conhecimento. Sempre que trabalharmos com recursos didáticos que possuem uma predominância da sonoridade, por exemplo, levaremos os alunos a explorarem uma dimensão altamente subjetiva da experiência espacial: a qualidade primordial da sonoridade é sua evanescência, omnidirecionalidade, transparência e ausência de bordas, o que a capacita para estimular o reino das associações e evoca nos ouvintes os sentimentos. ​ Fonte: GARBIN, E. P; PAIXÃO, P. M. C. Metodologia do Ensino de Geografia. Maringá: Unicesumar, 2021. A alternativa que melhor interpreta o excerto é: Alternativas Alternativa 1: Recursos com predominância sonora impedem o pensamento geográfico, pois substituem análise por emoções. Alternativa 2: A sonoridade é objetiva e delimitada; por isso, é ideal para definir fronteiras espaciais com precisão cartográfica. Alternativa 3: O excerto afirma que compreender o espaço geográfico depende exclusivamente de conhecer processos históricos antes de observar suas combinações. Alternativa 4: A sintaxe prova que o espaço geográfico é uma soma aleatória de elementos e que não há necessidade de categorias analíticas para produzir conhecimento. Alternativa 5: A sintaxe ajuda a reconhecer o espaço geográfico como conjunto articulado; entretanto transformar informações em conhecimento exige trabalho intelectual mediado por categorias analíticas, e recursos sonoros podem mobilizar dimensões subjetivas da experiência espacial.