A concepção contemporânea e crítica da docência no ensino superior reconhece que o domínio do conteúdo não é suficiente para garantir a aprendizagem efetiva. Inspirando-se em autores como Schön e Freire, essa visão valoriza: - A reflexão contínua do professor sobre sua prática (Schön), promovendo a adaptação e inovação metodológica. - A construção do conhecimento de forma dialogada e crítica, respeitando a autonomia e a experiência dos alunos (Freire). - A utilização de estratégias pedagógicas que considerem as necessidades e contextos dos estudantes adultos. - O papel do docente como mediador do processo de aprendizagem, e não apenas transmissor de conteúdo. Portanto, a docência no ensino superior deve ser dinâmica, reflexiva e centrada no desenvolvimento integral do aluno, superando a simples transmissão de informações.