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A concepção comportamentalista do conhecimento, concentra sua prática no objeto de estudo, porém considera, além do conhecimento teórico, a experienciação como ferramenta capaz de fazer com que os estudantes criem suas próprias descobertas, direcionando-os ao entendimento dos conteúdos, que continuam sendo prescritos por autoridades superiores. Esse modelo:
A(s) assertiva(s) correta(s) é(são):
I- é desenvolvido a partir de processos pelos quais o comportamento é modelado e reforçado, visando ao desenvolvimento de habilidades;
II- o estudante é visto aqui como um recipiente de informações e pode ser levado a um comportamento esperado.
III- o conhecimento é baseado na experiência planejada e direcionada para esse fim, transmitindo comportamentos éticos e práticas sociais esperadas.
IV- o estudante é visto como um ser reflexivo e sujeito de sua própria aprendizagem.
apenas as assertivas I, II e III

há 3 meses

há 3 meses

Prova de didática

UNINA

Respostas

Ed

há 3 meses

Vamos analisar cada assertiva: I- Correta. O comportamentalismo realmente foca em modelar e reforçar comportamentos para desenvolver habilidades. II- Correta. O estudante é visto como recipiente de informações e pode ser levado a um comportamento esperado. III- Correta. O conhecimento é baseado em experiências planejadas que transmitem comportamentos e práticas sociais esperadas. IV- Incorreta. Ver o estudante como ser reflexivo e sujeito da própria aprendizagem é característica de abordagens construtivistas, não do comportamentalismo. Portanto, a alternativa correta é: apenas as assertivas I, II e III.

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Rousseau ficou conhecido no século XVIII, momento histórico em que pais deixavam filhos sob o cuidado de tutores, com a preocupação de auxiliar a transformação das crianças em adultos. Para ele, as crianças eram seres superiores aos adultos devido a sua inocência natural. Para complementar seu pensamento temos:
A respeito das assertivas acima pode-se afirmar que:
I- as crianças devem ser estimuladas pelo adulto corporal e sensorialmente;
II- é crucial a observação por parte do educador da criança em condição de aprendizagem, a fim de perceber as diferentes experiências que o estão instruindo e formando seu caráter e individualidade.
III- A criança aprende de acordo com a zona do desenvolvimento proximal;
IV- a linguagem é um aspecto interessante do processo de construção porque ela evolui conforme a criança se desenvolve;
apenas a assertiva III não representa o pensamento de Rousseau

Os métodos e técnicas de ensino são fundamentais para “[...] conduzir o estudante a integrar no seu comportamento, conhecimentos, técnicas, habilidades, hábitos e atitudes que hão de enriquecer a sua personalidade” (GIL, 1997, p. 109). Conforme o autor, a metodologia didática utiliza-se de determinados métodos e técnicas que, em conjunto com outros aspectos são fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem. Para complementar o pensamento de Gil:
A respeito das assertivas pode-se afirmar que:
I) a Metodologia do Ensino é a aplicação de métodos distintos utilizados no processo de ensino-aprendizagem, que deve levar em conta diferentes fatores, como por exemplo, a realidade de cada turma e de cada educando.
II) na hora de escolher uma metodologia de ensino o professor deve exercer sua autonomia, desprezando a realidade sócio-cultural dos estudantes.
III) é importante que o educador leve em conta os processos cognitivos do ensino-aprendizagem.
apenas as assertivas I e III são complementares ao pensamento de Gil

Para Perrenoud (2000), existem 10 procedimentos que são fundamentais para a atuação do educador, isto é, sua didática, os quais denominou de famílias de competências.
Entre as competências abordadas pelo autor esta(ao) correta(s) apenas:
I- Organizar e dirigir situações de aprendizagem e Administrar a progressão das aprendizagens.
II- Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação e Envolver os educandos em suas aprendizagens e em seu trabalho.
III- Exercer sua autonomia didática e Utilizar de métodos autoritários no que diz respeito à condução da turma.
IV-Trabalhar em equipe e Participar da administração da escola.
estão corretas apenas as assertivas I, II e IV.

O currículo, não é apenas uma ferramenta meramente técnica, voltada para questões procedimentos, técnicas e métodos. O currículo sob uma perspectiva crítica envolve questões sócio-políticas e epistemológicas. Nessa perspectiva, avalie as seguintes assertivas.
Sendo assim, a(s) afirmativa(s) correta(s) é(são):
I. O currículo é considerado um artefato que representa a sociedade, abarcando toda e qualquer forma de cultura.
II. O currículo não é um instrumento neutro de transmissão do conhecimento social, implicando, pois, relações de poder.
III. O currículo deve servir apenas aos interesses do Estado.
apenas as asserções i e ii estão corretas

O currículo pode ser uma ferramenta por meio da qual a escola define o seu plano educativo para a execução do projeto global de educação, alcançando sua função social. Considerando o currículo à luz de uma perspectiva crítica da educação, é correto afirmar que:
É correto apenas o que se afirma:
I. O currículo nesse sentido, caracteriza-se como um fenômeno escolar que resulta em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto escolar.
II. O currículo é, portanto, uma prática que tem como objetivo intervir, de forma sistemática na realidade educacional, a fim de que corresponda a realidade social.
III. O currículo escolar é a manifestação do desejo de toda a comunidade escolar e diz respeito ao processo educativo voltado para a democratização do ensino
na afirmativa I, II e III

A concepção tradicional de conhecimento vê a prática educativa como a transmissão de conhecimentos já constituídos do professor para os estudantes, independente dos interesses dos mesmos. O processo de educação é centrado no professor que transmite informações sobre a realidade. São ideias complementares ao texto:
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) assertiva(s):
I- Os conteúdos trabalhados vêm prontos e acabados, não há uma reflexão crítica sobre os mesmos;
II- O estudante é um mero receptor passivo de informações sem direito a grandes questionamentos;
III- As especificidades dos educandos não são consideradas durante o processo de ensino-aprendizagem;
IV- O conhecimento refere-se à capacidade de reter informações cumulativamente.
todas as assertivas estão corretas

Na pedagogia tecnicista a didática de ensino baseia-se na transmissão de conteúdos, na centralidade do professor e crê que a capacidade de todos, crianças e adultos, se dá da mesma forma, independentemente da idade desses. Para complementar o texto acima marque V ou F para as alternativas:
Sendo assim temos:
( ) a pedagogia tecnicista está alicerçada na didática mecânica,
( ) na pedagogia tecnicista temos a racionalidade dos conteúdos e no aporte tecnológico educacional voltado a diferentes ofícios.
( ) seus objetivos se estabeleceram em um momento de forte desenvolvimento industrial;
( ) a pedagogia tecnicista focava suas práticas no estimulo ao espírito crítico e reflexivo dos estudantes.