Questões sobre Currículo e Sociedade

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Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o pequeno fragmento: 
“É necessário superar, também, a concepção de que o conhecimento seja apenas informação”.    
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 38.   
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre Conhecimento e Informação, relacione os itens a seguir: 
 
1. Conhecimento 
2. Informação
 
(  ) Está presente na mídia em geral: internet, jornais e outros veículos de comunicação.
(  ) Possibilita ao aluno, ao ser ensinado na escola, o desenvolvimento de formas de pensamento (conceitual) diferentes das que constitui na vida cotidiana.
(  ) Por ser ordenado possibilita a ampliação e reorganização a partir de mais conhecimentos e informações. 
(  ) Precisa ser analisada e interpretada. 
(  ) Resulta da organização de dados e de redes de significados.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	2, 1, 2, 2, 2
	
	B
	
	1, 1, 2, 1, 1
	
	C
	
	1, 2, 2, 2, 1
	
	D
	
	2, 1, 1, 2, 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 1, 1, 2, 1, pois “Podemos observar constantemente a confusão entre conhecimento e informação. Esta última, disponível na mídia em geral, na internet, nos demais veículos de comunicação, não pode ser considerada como um conhecimento formal, pois a informação precisa ser analisada, interpretada e mediada pelo professor. [...] O conhecimento resulta da organização de informações e redes de significados. Esta organização não é uma organização qualquer, pois deve ser possível de ser ampliada por novos atos de conhecimento, por outras informações ou, ainda, ser reorganizada em função de atividades específicas à apropriação do conhecimento. Quando ao ser humano é ensinado algum conteúdo de alguma área do conhecimento formalmente organizado, ele estabelece formas de pensamento (conceitual) muito diversas das que constitui nas atividades da vida cotidiana” (livro-base, p. 38)
	
	E
	
	2, 2, 1, 1, 2
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o extrato de texto a seguir: 
“No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos da escola nova entraram em uma espécie de hibernação [mas é possível verificar] a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 59.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	A ênfase de deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora. 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora, o que podemos verificar com a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)” (livro-base, p. 59-60).
	
	B
	
	Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional. 
	
	C
	
	A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional. 
	
	D
	
	Os alunos efetivaram a iniciação científica. 
	
	E
	
	A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade.
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
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Leia a citação: 
"O pensamento crítico a respeito de currículo no mundo, de modo geral, começa a ser desenvolvido a partir da preocupação com a educação das massas, ou seja, quando a educação passa a ser desenvolvida pelos governos e destinada para as populações de modo geral". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019, p. 2. (Texto da rota de aprendizagem 2). 
Considerando a citação acima e de acordo com a Aula 2 (vídeo 2, tema 1 - Início da discussão sobre teoria de currículo no mundo), assinale a alternativa que indica corretamente as características do contexto mundial, com a ascensão do Capitalismo, que despertou a preocupação com o currículo escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Processo de imigração da população das cidades para o campo e mudanças no mundo do trabalho devido ao desenvolvimento da agricultura. Este processo exigiu criar escolas para atender as massas e não apenas as elites.
	
	B
	
	Processo de crescimento da população e criação de escolas para atender a população economicamente privilegiada, os futuros dirigentes intelectuais e políticos da sociedade.
	
	C
	
	Processo migratório da população do campo para a cidade e mudanças no mundo do trabalho devido ao desenvolvimento da industrialização. Este processo exigiu criar escolas para atender as massas e não apenas as elites.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] nós temos, na história da educação brasileira, um movimento [...] de ampliação do acesso à maioria da população à educação sistematizada na medida em que a população começa a migrar do campo para a cidade, na medida em que os processos de trabalho também vão se alterando [...] passa a ter uma produção mais industrializada [...] Nesse sentido, se começa a pensar, também em termos mundial, "oque vai se ensinar na escola?" (Aula 2, vídeo 2, tema 1, 1'44" a 2'43").
	
	D
	
	Crise econômica do capitalismo que se baseia em valores cristãos próprios da Idade Média e criação de escolas para preparar os futuros dirigentes da sociedade, como advogados, clérigos e professores.
	
	E
	
	Disputas econômicas e políticas que impulsionaram a criação de escolas com currículos na perspectiva da diversidade cultural, demonstrando preocupação com questões como gênero, raça e etnia.
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto abaixo: 
É com esse movimento “[...] que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o pensamento curricular no Brasil passa a se desenvolver a partir de um movimento educacional. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	
	Teoria pós-crítica.
	
	C
	
	Escola Nova.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “É com o movimento da escola nova que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo” (livro-base, p. 52).
	
	D
	
	Pedagogia crítico-reprodutivista.
	
	E
	
	Pedagogia histórico crítica.
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o extrato de texto abaixo: 
“Após a expulsão dos jesuítas, a situação da educação brasileira não melhorou. Muito pelo contrário, o sistema educacional jesuítico foi desmantelado e o Marquês de Pombal tentou, ineficazmente, a reconstrução do ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 84.  
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a expulsão dos jesuítas do Brasil pelo Marquês de Pombal, identifique a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	O sistema de ensino passou a ser mais rebuscado,pois houve um combate ao enciclopedismo, marca dos jesuítas.  
	
	B
	
	A educação melhorou significativamente, diminuindo os índices de analfabetismo devido à implantação da política de aulas régias.
	
	C
	
	As aulas passaram a ser tanto avulsas como isoladas, no entanto, cada aluno poderia cursar aulas determinadas pelos professores.
	
	D
	
	A educação brasileira sofreu uma forte ruptura com a expulsão dos jesuítas, pois toda a organização metodológica e curricular foi embora com eles.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. (livro-base, p. 84).
	
	E
	
	O novo sistema educacional funcionava com aulas régias ministradas pelos mesmos professores.
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
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Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
	
	B
	
	Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
	
	C
	
	Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
	
	D
	
	Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54).
	
	E
	
	Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o extrato de texto a seguir: 
“A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão [...] Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 117.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as incertezas pedagógicas, identifique a alternativa que apresenta corretamente seu efeito: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	O orientador educacional passa a compreender a cultura como parte da sociedade. 
	
	B
	
	A inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais em sala de aula acaba, progredindo. 
	
	C
	
	As políticas de Educação Inclusiva o educador passam a identificar o currículo como um grande facilitador para a inclusão.
	
	D
	
	O educador necessita de uma constante formação continuada, de debates e afins.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão. Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas que conduzem o educador a uma constante necessidade de formação continuada, de encontros, de debates que possibilitem reflexões mais atuais sobre uma prática pedagógica e uma elaboração curricular mais adequada à realidade” (livro-base, p. 117)
	
	E
	
	A implementação da política de inclusão deixa dúvidas frequentes. 
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente algumas características referente a elaboração do currículo: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	O currículo está submetido ao setor pedagógico da escola, sendo que sua aplicação é direta, sem passar pela análise e reflexão dos profissionais envolvidos na sua práxis.
	
	B
	
	O currículo não possui relação direta com aspectos sociais e culturais da instituição de ensino. 
	
	C
	
	O currículo deve ser pautada nos princípios estabelecidos pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição.
	
	D
	
	O currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] podemos destacar que o currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico [...]” (Livro Base, p. 26).
	
	E
	
	O currículo deve ser elaborado desconsiderando as diretrizes da escola em questão. 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o trecho a seguir: 
"No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba:Ibpex. 2013. p 63.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. 
	
	B
	
	Analisa e apoia o currículo vigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal.
	
	C
	
	Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63).
	
	D
	
	Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático.
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
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Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
	
	B
	
	Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
	
	C
	
	Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
	
	D
	
	Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54).
	
	E
	
	Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o trecho a seguir: 
"No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 63.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. 
	
	B
	
	Analisa e apoia o currículo vigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal.
	
	C
	
	Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63).
	
	D
	
	Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	
	Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático.
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o seguinte excerto:
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
	
	B
	
	Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico [...]” (livro-base, p. 51).
	
	C
	
	Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
	
	D
	
	Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
	
	E
	
	Associar a racionalidade instrumental com a técnica.
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto abaixo: 
É com esse movimento “[...] que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, o pensamento curricular no Brasil passa a se desenvolver a partir de um movimento educacional. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome de tal movimento:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Pedagogia Tecnicista.
	
	B
	
	Teoria pós-crítica.
	
	C
	
	Escola Nova.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “É com o movimento da escola nova que o uso do método intuitivo ganhou força e é nesse marco que iremos discutir as primeiras iniciativas que utilizaram o termo currículo” (livro-base, p. 52).
	
	D
	
	Pedagogia crítico-reprodutivista.
	
	E
	
	Pedagogia histórico crítica.
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o excerto abaixo: 
“[...] o conhecimento é um bem comum, devendo portanto ser socializado a todos os seres humanos. O currículo é o instrumento por excelência dessa socialização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 37.  
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o conhecimento socializado pelo currículo, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	É o conhecimento artístico que foi produzido pela humanidade no decorrer dos anos e depois foi sistematizado.
	
	B
	
	É o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente.    
	
	C
	
	É todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade.
	
	D
	
	Refere-se aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem.
	
	E
	
	É todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado.Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “[...] é todo o conhecimento sistematizado criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade” (livro-base, p. 37).
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o excerto de texto abaixo:
“As adaptações curriculares são os ajustes, as modificações feitas no currículo para adequá-lo às necessidades específicas dos educandos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 129.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as adaptações curriculares de grande e de pequeno porte, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	As adaptações de grande porte são de responsabilidade do professor juntamente com as instâncias político-administrativas superiores.
	
	B
	
	As adaptações de pequeno porte se referem à colocação de rampas na escola e a compra de materiais específicos para determinado tipo de deficiência, por exemplo.
	
	C
	
	As adaptações de pequeno porte cabem ao professor, a fim de realizar e favorecer a aprendizagem dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] as adaptações curriculares de grande porte ‘são aquelas que extrapolam a área de ação do professor que são da competência formal dos órgãos superiores da política e da administração pública e da administração educacional’ [...] enquanto as adaptações curriculares de pequeno porte ‘são aquelas ações que cabem a você, professor, implementar em sua sala de aula, a fim de fornecer a aprendizagem e seus alunos” (livro-base, p. 130).
	
	D
	
	As adaptações de grande porte desconsidera ações de natureza política, administrativa, financeira e burocrática.
	
	E
	
	As adaptações de pequeno porte se referem à procura por cursos para o ensino de Libras.
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto: 
“Podemos inferir desses dois métodos relatados - método Lancaster e método intuitivo – que são experiências estrangeiras que, transferidas para o Brasil, tiveram adaptações e encontraram resistências [...] dada a força da igreja católica e da pedagogia tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione os métodos listados abaixo às suas respectivas características:
1. Método Lancaster
2. Métodos Intutitivo 
( ) Foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino.
( ) Estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais.
( ) Também chamado de método de ensino mútuo.
( )Baseava-se no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes numerosas.
 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta:  
Nota: 10.0
	
	A
	
	1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	
	2 – 1 – 2 – 1
	
	C
	
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	
	2 – 2 – 1 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2 – 2 – 1 – 1, pois “[1] o métodos de ensino mútuo, também chamado de método Lancaster, oficializado em 1827, que se baseava no aproveitamento de alunos adiantados para auxiliarem o professor em classes numerosas [2] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiências do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico, como quadros negros, gravuras, globos, mapas, entre outros, que começaram a ser disseminados a partir das exposições universais” (livro-base, 50-51).
	
	E
	
	1 – 2 – 2 – 1
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto: 
“Para Dewey [...] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 52.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar , sobre o entendimento de Dewey a respeito do currículo, tendo como foco a prática do professor, assinale a resposta correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Uma experiência vivenciada pelo aluno, orientada e com enfoque nos interesses do professor.
	
	B
	
	Uma totalidade de experiências orientadas pelo professor, as quais serão vivenciadas pelo aluno levando em conta e valorizando os interesses dos mesmos. 
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “De plano de estudos o conceito evolui para a visão do currículo como a totalidade de experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola, levando em conta e valorizando os interesses dos alunos” (livro-base, p. 52).
	
	C
	
	Um plano de estudos a ser mediado pelo professor, valorizando os interesses do docente sobre os do aluno.
	
	D
	
	Uma totalidade de experiência do professor a ser transmitida ao aluno.
	
	E
	
	Um plano de estudos com base nos interesses do aluno, sendo mediado pelo professor.
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram revelar a função ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do currículo sendo considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 64.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Foca no estudo de técnicas para planejamento curricular.
	
	B
	
	Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
	
	C
	
	Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é  alternativa correta, pois “Os dois autores interessam-se, então, por estudar as relações entre as questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura, ao invés de se voltarem para técnicas de planejamento curricular” (livro-base, p. 64).
	
	D
	
	Reforça o surgimento da tendência que fez com que as análises curriculares deixassem de existir. 
	
	E
	
	Reforça as relações de poder que envolvem a elaboração curricular. 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o extrato de texto a seguir: 
“A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão [...] Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 117.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as incertezas pedagógicas, identifique a alternativa que apresenta corretamente seu efeito: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	O orientadoreducacional passa a compreender a cultura como parte da sociedade. 
	
	B
	
	A inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais em sala de aula acaba, progredindo. 
	
	C
	
	As políticas de Educação Inclusiva o educador passam a identificar o currículo como um grande facilitador para a inclusão.
	
	D
	
	O educador necessita de uma constante formação continuada, de debates e afins.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão. Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas que conduzem o educador a uma constante necessidade de formação continuada, de encontros, de debates que possibilitem reflexões mais atuais sobre uma prática pedagógica e uma elaboração curricular mais adequada à realidade” (livro-base, p. 117)
	
	E
	
	A implementação da política de inclusão deixa dúvidas frequentes. 
Questão 1/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o seguinte excerto:
“Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 51.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade do método intuitivo: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Possibilitar o professor de determinar seu ambiente de trabalho.
	
	B
	
	Resolver os problemas de ineficiência do ensino.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década do século XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino. Esse método estava relacionado aos materiais didáticos como suporte físico [...]” (livro-base, p. 51).
	
	C
	
	Trabalhar, direta ou indiretamente, a atividade mental dos alunos.
	
	D
	
	Contribuir para o desenvolvimento das teorias progressistas.
	
	E
	
	Associar a racionalidade instrumental com a técnica.
Questão 2/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 
1. Dimensão social da inclusão
2. Dimensão individual
3. Dimensão cognitiva 
 
( )   Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade.
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância.
(  ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	3 - 2 - 1 
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127).
	
	B
	
	1 - 3 - 2 
	
	C
	
	2 - 3 - 1
	
	D
	
	1 - 2 - 3
	
	E
	
	2 - 1 - 3 
Questão 3/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto abaixo: 
“[...] mesmo com as ideias renovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos [...] assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 63.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos estudiosos que apontou a escola como reprodutora e marginalizadora:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Michael Apple.
	
	B
	
	Pierre Bordieu. 
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63).
	
	C
	
	John Bobbitt.
	
	D
	
	Anísio Teixeira.
	
	E
	
	Henry Giroux.
Questão 4/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o excerto a seguir: 
“Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as influências que o currículo brasileiro sofreu, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	O campo curricular brasileiro passou a ser discutido a partir da década de 1920, tendo como referência o campo curricular americano.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares” (livro-base, p. 27).
	
	B
	
	A concepção de currículo brasileira é uma cópia das concepções norte-americanas e francesas.
	
	C
	
	As políticas públicas brasileiras sofreram pequenas interferências estrangeiras, que influenciaram a concepção de currículo.
	
	D
	
	Há uma relação restrita dialética entre a transferência curricular estrangeira e as nacionais.
	
	E
	
	A relação restrita entre o brasileiro e o estrangeiro faz com que o currículo brasileiro seja diferenciado.
Questão 5/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o trecho a seguir: 
"No final da década de 60 e na década de 70, desenvolvem-se, nos Estados Unidos e na Inglaterra, estudos no campo do currículo que inauguram a teoria crítica".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 63.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica de Currículo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Procura revelar a função ideológica do currículo pensando em sua abordagem técnica. 
	
	B
	
	Analisa e apoia o currículovigente nos EUA, por considerá-lo o modelo ideal.
	
	C
	
	Começa a surgir a partir dos estudos de Bordieu, Passeron e Althusser.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] mesmo com as ideias inovadoras, o que predominava era a tendência não crítica, fato que começa a mudar na década de 1970, quando estudos de Pierre Bordieu, Jean-Claude, Passeron e Louis Althusser assinalam a escola como reprodutora e marginalizadora, em prol de uma classe dominante que detém o poder” (livro-base, p. 63).
	
	D
	
	Considera a escola como reprodutora, atendendo a interesses das classes que detém o poder.
	
	E
	
	Tinha como objetivo a exatidão, a reordenação do processo educativo de maneira que o torne prático.
Questão 6/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o fragmento de texto abaixo: 
“As teorias críticas surgem denunciando o poder da hegemonia dominante, cujos processos de convencimento, de adaptação e de perpetuação das desigualdades são reforçados pelas práticas escolares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 92.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Teoria Crítica, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	
	Defende que o currículo deve ser elaborado visando a emancipação e à libertação.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Essa escola defende que o currículo deve ser elaborado visando à emancipação e à libertação [...]” (livro-base, p. 93).
	
	B
	
	Procura construir uma escola e um PPP de acordo com o interesse dos oprimidos.
	
	C
	
	Aponta a seleção, a informação e distribuição do conhecimento como sendo neutras e desinteressadas.
	
	D
	
	Busca informações voltadas aos interesses dos grupos dominantes que conduzem a formação dos cidadãos. 
	
	E
	
	Visa à libertação dos indivíduos, mas não sua emancipação, compreendendo que a educação deve conduzir à formação de cidadãos.
Questão 7/10 - Currículo e Sociedade
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Leia a citação abaixo: 
“[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos [...] Estas concepções de currículo pautam-se em uma visão redentora frente à relação educação e sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 54.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a essência do currículo, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção de Tyler:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	Tomava o currículo como um meio para a consecução de objetivos determinados por eles e suas experiências.
	
	B
	
	Pensava no currículo como experiência necessária para conduzir o processo dos alunos. 
	
	C
	
	Percebia que o foco do currículo está no professor e não nos meios que ele utilizaria para alcançar seus objetivos.
	
	D
	
	Entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] Tyler toma-se o currículo como um meio para a consecução de objetivos, ou seja, discutem-se os ‘fins da educação, propõem-se os objetivos que se pretende alcançar, selecionam-se aquelas experiências que se supõe sejam as mais adequadas para atingir os objetivos Ao contrário de Dewey e Bobbitt, Tyler entendia o currículo nem focando o aluno e nem o professor, e sim o método” (livro-base, p. 54).
	
	E
	
	Analisava o currículo considerando seus objetivos e quais experiências ele proporcionaria aos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 8/10 - Currículo e Sociedade
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Leia a seguinte citação:
"Na segunda metade do século XIX, podemos verificar os primórdios da mudança que se concretizaria no início do século XX. Um novo procedimento foi sendo adotado em relação ao método utilizado até então”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como era conhecido o método intuitivo 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Ratio Studiorum.
	
	B
	
	Transplante educacional.
	
	C
	
	Lição das coisas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Conhecido como lição das coisas, o método intuitivo foi a base do ensino, principalmente em São Paulo, na última década de XIX, tendo como finalidade resolver os problemas de ineficiência do ensino” (livro-base, p. 51).
	
	D
	
	Escolanovista.
	
	E
	
	Transplante Curricular.
Questão 9/10 - Currículo e Sociedade
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Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] é em John Dewey que podemos encontrar primeiramente a expressão currículo [mas] a teoria desse tema só é concretizada com Franklin John Bobbitt [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52-53.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre currículo, relacione corretamente os autores às suas respectivas ideias: 
1. Franklin Bobbit
2. John Dewey 
( ) O valor do conhecimento sistematizado está na possibilidade do professor determinar o meio necessário para que a criança aprenda.
(  ) O foco está na prática do professor.
(  ) O foco está no aluno.
( ) O currículo subtende uma série ou conjunto de coisas que os alunos devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem para decisões na vida adulta. 
Agora, identifique a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	
	2, 1, 2, 2
	
	B
	
	 2, 2, 1, 1
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 2, 1, 1, pois “[1] afirmava que o currículo ‘é aquele conjunto ou série de coisas que as crianças e os jovens devem fazer e experimentar a fim de desenvolver habilidades que os capacitem a decidirem assuntos da vida adulta’. Bobbitt, ao contrário de Dewey, entendia o currículo tendo como foco o aluno [2] o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental’. Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor” (livro-base, p. 52-53).
	
	C
	
	2, 1, 2, 1
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	
	2, 1, 1, 2
	
	E
	
	1, 1, 2, 2 
Questão 10/10 - Currículo e Sociedade
  Ler em voz alta
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram revelar a função ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do currículo sendo considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 64.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	
	Foca no estudo de técnicas para planejamento curricular.
	
	B
	
	Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
	
	C
	
	Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é  alternativa correta, pois “Os dois autores interessam-se, então,por estudar as relações entre as questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura, ao invés de se voltarem para técnicas de planejamento curricular” (livro-base, p. 64).
	
	D
	
	Reforça o surgimento da tendência que fez com que as análises curriculares deixassem de existir. 
	
	E
	
	Reforça as relações de poder que envolvem a elaboração curricular.