O Letramento Científico, ou Alfabetização Científica, vai além da simples aquisição de conhecimentos técnicos e científicos. Ele se manifesta na capacidade do indivíduo de utilizar o conhecimento científico para entender e atuar sobre o mundo, tomar decisões informadas e participar de debates públicos sobre questões que envolvem a ciência e a tecnologia. Isso implica compreender o processo de produção do conhecimento científico, suas limitações e suas implicações sociais, éticas e políticas. Fonte: CHASSOT, A. I. Alfabetização Científica: uma possibilidade para a inclusão social. 2. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2017. Com base nas informações apresentadas, uma equipe de professores de uma escola decide planejar e implementar um projeto educacional para combater a desinformação sobre temas de saúde pública. Quanto à abordagem que melhor integra a análise crítica da desinformação com uma intervenção planejada, interdisciplinar e de impacto social, assinale a alternativa correta: A. Um professor de Biologia convida um médico para dar uma palestra sobre a importância da vacinação, e os alunos apenas ouvem a apresentação e fazem anotações sobre o que lhes foi dito. B. Um grupo de professores propõe a criação de um jornal escolar para divulgar notícias científicas, mas sem envolver os estudantes na análise crítica da origem ou dos interesses por trás das informações veiculadas. C. O professor de Biologia, individualmente, solicita que os alunos memorizem os nomes das principais doenças infecciosas e as datas de suas respectivas descobertas científicas, visando à aprovação em uma prova. D. A equipe de professores de Matemática e Física elabora uma lista de exercícios para que os estudantes calculem a probabilidade de contágio de uma doença, desconsiderando os aspectos sociais e históricos do problema. E. Uma equipe de professores de Biologia, História e Língua Portuguesa planeja um projeto interdisciplinar no qual os estudantes analisam notícias sobre vacinação, comparando