Questão 9/10 - Formação de Conjunto Escolares Ler em voz alta Leia o fragmento de texto: “Em primeiro lugar, a cifragem não pretende determinar como os acordes deverão ser formados ou tocados, mas sim, o seu caráter. A disposição das notas dos acordes, o ritmo, se será arpejado ou não, tudo isso é determinado sempre pelo conhecimento, por parte do intérprete, do estereótipo do gênero musical. Desta forma, nenhum tipo de símbolo ou número empregado na cifragem determina a posição de qualquer nota dentro de qualquer acorde. O emprego de intervalos simples ou compostos se deve à sobreposição das terças.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MERLINO, Júnior. A cifragem alfanumérica: uma revisão conceitual. 2008. 198 f. Dissertação (Mestrado em Música). Universidade Federal do Rio de Janeiro, p. 78. Considerando as informações do fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Formação de Conjuntos Escolares sobre a formação de acordes e representação destes a partir de cifras, analise as seguintes alternativas: I. Na música popular, a utilização de cifras sobre a letra da canção é também chamada de melodia cifrada. II. A nona menor é considerada uma nota de tensão e sua inserção deve ser representada com b9 na cifra do acorde correspondente. III. A representação da sétima diminuta acompanha a grafia da tríade, ou seja, o acorde acrescido do símbolo °. Exemplo: X°. IV. Inversão de um acorde ocorre quando utilizamos qualquer outra nota pertencente à tríade/tétrade que não a fundamental como nota mais grave. Estão corretas apenas as afirmativas: A I e II. B II e III. C I, II e IV. D II, III e IV. E I e IV. C