Em uma atividade de leitura crítica, a professora Marta apresenta aos estudantes, na aula de Língua Portuguesa, um quadro de tirinha em que o personagem utiliza formas como “vô tê qui dividi tudo co eles” e “minhas roupa... meus brinquedo...”. A docente orienta a turma a observar que tais escolhas representam uma variedade social marcada, mas plenamente funcional na comunicação cotidiana. O objetivo é compreender como imagens e falas de personagens rurais podem reforçar estereótipos se a análise não for conduzida criticamente. Com base nesse cenário, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas. I. O trabalho com tirinhas que apresentam variedades populares pode contribuir para que os alunos identifiquem formas de preconceito linguístico presentes em avaliações apressadas sobre modos de falar. PORQUE II. Essas variedades são inadequadas em qualquer situação comunicativa e devem ser substituídas por formas que sigam padrões de maior prestígio social. Questão 3Resposta A. As asserções I e II são verdadeiras, mas II não justifica I. B. A asserção I é verdadeira e a II é falsa. C. As asserções I e II são verdadeiras, e II justifica I. D.