Após a criação do material, ele deve ser ____________ pelos coordenadores de conteúdo e passar pelas aprovações editoriais. Toda a estrutura do material, incluindo a parte teórica, metodologia e __________, deve ser revisada e corrigida. Além disso, é necessário verificar se os _________ institucionais foram seguidos, se o conteúdo proposto na ementa e no cronograma foi respeitado e se a qualidade e ___________ estão adequadas. As palavras que completam as lacunas são: Revisado- redação- padrões-profundidade Inspecionado- produção-modelo-complexidade Revisado- produção- modelo- profundidade Inspecionado-redação-padrões-complexidade 3 Conforme o material estudado em Planejamento dos materiais didáticos. Marque a opção INCORRETA: É necessário planejar a infraestrutura de suporte, o processo de seleção e treinamento dos autores, formar uma equipe multidisciplinar (autores, revisores, designers instrucionais, designers gráficos e web designers) e organizar a gestão do desenvolvimento do material, incluindo questões de direitos autorais e processos de avaliação contínua e suas atualizações. Da mesma forma, os materiais didáticos destinados às aulas devem ser projetados para ajudar estudantes e professores a atingirem seus objetivos de ensino e aprendizagem. A forma e o conteúdo desses materiais devem facilitar a construção do conhecimento, promovendo o desenvolvimento de habilidades e competências específicas. Para que esses objetivos sejam atingidos, um bom planejamento se faz necessário. A forma do material, por exemplo, pode variar em coleções, como caderno de atividades, livro-texto, livro do professor, livro de exercícios, coletâneas, objetos de aprendizagem, entre outros, a fim de atender às necessidades do público-alvo e as orientações da legislação educacional, oferecendo produtos customizados para atender as diversas demandas. Durante as fases de finalizações, são planejados os materiais a serem utilizados e a metodologia. Decide-se se serão finalizados novos materiais ou modificados os já existentes. Textos, atividades, objetos de aprendizagem, meios e plataformas digitais são selecionados, se necessário. 3 Em um nível macro, o design instrucional é compreendido como o planejamento do ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Tradicionalmente, tem sido vinculado à produção de materiais didáticos, mais especificamente à produção de materiais analógicos. Com a incorporação das tecnologias de informação e comunicação, em especial a Internet, ao processo de ensino-aprendizagem, faz-se necessária uma ação sistemática de planejamento e a implementação de novas estratégias didáticas e metodologias de ensino-aprendizagem. Segundo o material estudado, essa frase se refere ao autor: Bandeira Filatro e Piconez Abrantes Nogueira 3 Conforme o material estudado em Etapas mais importantes no planejamento de materiais didáticos e impactos na sua viabilização. Marque V para alternativas Verdadeiras e F para alternativas Falsas: As etapas mais importantes são a concepção (análise, design e desenvolvimento) e a execução (implementação e avaliação). Esse planejamento possibilita a produção e avaliação dos materiais utilizados nos cursos de forma adequada tanto para os alunos quanto para a instituição. Questões estruturais devem ser consideradas na elaboração de qualquer material didático, e os custos relacionados ao planejamento e produção devem estar insetos no projeto político-pedagógico (PPP) do curso. Podem ser utilizados materiais para diversos contextos, como objetos de aprendizagem em repositórios digitais, por exemplo, um vídeo sobre inclusão que pode ser usado por professores de várias disciplinas, ou materiais específicos, como um livro-texto para aulas de línguas estrangeiras. As atividades e avaliações relacionadas ao tema devem ser planejadas somente no ambiente de aprendizagem. A correção dessas atividades pelo professor ou tutor deve ser ao longo para garantir prazos indeterminados e manter a qualidade do curso. V-V-F-F V-F-V-F V-F-F-V V-F-V-V 3 No tipo contextualizado, as fases de planejamento ocorrem ao longo de todo o processo. As fases de concepção e execução não são completamente separadas, mas avançam e retornam, adicionando mais detalhes. Esse tipo envolve a participação dos alunos na redefinição de objetivos, estratégias e avaliação, refletindo sobre seus próprios processos de aprendizagem para tomar decisões individuais ou colaborativas relacionadas ao design dos materiais. Os ambientes tecnológicos selecionados devem oferecer recursos de autoria, flexibilidade e acessibilidade, permitindo suporte no desenho de atividades didáticas mais complexas e nas adaptações necessárias durante a execução. Esta afirmativa é: Verdadeira Falsa