Analisando a questão sobre o Projeto de Vida (PV) no Programa de Ensino Integral (PEI) como princípio estruturante da organização curricular, a decisão de gestão mais consistente deve integrar o PV de forma sistemática e articulada ao currículo e às decisões da escola, garantindo planejamento, acompanhamento e acolhimento. Vamos analisar as alternativas: a) Incentivar iniciativas docentes que relacionem o Projeto de Vida aos conteúdos curriculares, respeitando a autonomia pedagógica. - Embora valorize a autonomia, não garante uma integração sistemática e planejada. b) Intensificar o trabalho com Projeto de Vida nas etapas finais, quando os estudantes apresentam maior clareza sobre escolhas futuras. - Limita o PV a etapas finais, o que não é coerente com a concepção integral e contínua do PEI. c) Instituir processos sistemáticos de acolhimento, planejamento e acompanhamento, que integrem o Projeto de Vida às Eletivas e às decisões curriculares da escola. - Esta alternativa contempla a integração sistemática, planejamento e acompanhamento, alinhada ao entendimento do PV como princípio estruturante. d) Assegurar a oferta regular do componente Projeto de Vida, com planejamento próprio e docentes designados. - Foca na oferta isolada do componente, sem garantir integração curricular ampla. e) Direcionar o Projeto de Vida ao desenvolvimento de competências socioemocionais, em articulação com as ações de convivência escolar. - Embora importante, limita o PV a competências socioemocionais, não abrangendo sua função curricular ampla. Portanto, a alternativa correta é: c) Instituir processos sistemáticos de acolhimento, planejamento e acompanhamento, que integrem o Projeto de Vida às Eletivas e às decisões curriculares da escola.