ualidade de software pode se referir às características desejadas de produtos de software, à extensão em que um produto de software em particular possui essas características, aos processos, ferramentas e técnicas que são usadas para garantir essas características e às considerações práticas que abrangem o processo de medição da qualidade, bem como os seus requisitos. A partir dos parâmetros de análise global dos softwares educacionais, definidos pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB), avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A avaliação dos softwares educacionais abrange os elementos: pedagógicos, de recursos, inclusivos, referências e de reputação. PORQUE II- Na ficha de avaliação de REDs pode constar: alinhamento com o currículo, metodologia pedagógica, facilidade de uso, compatibilidade técnica, recomendação, qualidade de conteúdo, avaliação do aprendizado, padrões de integração e acessibilidade. Assinale a alternativa CORRETA: Fonte: ALMEIDA, A. et al. Indicadores para Avaliação de Software Educacional com base no guia GDSM (Goal Driven Software Measurement). VII Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2018). Anais do XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2018). Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, PB - Brasil. 2018. A) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. B) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. C) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.