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Em relação à BNCC, precisamos compreender as implicações deste documento na aprendizagem. No que tange à BNCC e à prática docente, é importante que tenhamos sempre em mente a necessidade de contemplar:
No que tange à BNCC e à prática docente, é importante que tenhamos sempre em mente a necessidade de contemplar:
Todos os conhecimentos
O desenvolvimento de habilidades e competências
Determinação de valores morais
Somente o que é necessário aos educandos
Fundamentar o espírito de nação

Exercícios Para o Conhecimento

há 3 meses

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Metodologias Para o Ensino Da Ciências Humanas 1

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Respostas

Ed

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza a importância do desenvolvimento integral dos estudantes, focando não apenas na transmissão de conhecimentos, mas também no desenvolvimento de habilidades e competências essenciais para a vida. Analisando as alternativas: - "Todos os conhecimentos" é muito amplo e não reflete o foco da BNCC. - "O desenvolvimento de habilidades e competências" está alinhado com o objetivo central da BNCC. - "Determinação de valores morais" é importante, mas não é o foco principal da BNCC. - "Somente o que é necessário aos educandos" é vago e restritivo. - "Fundamentar o espírito de nação" não é o objetivo principal da BNCC. Portanto, a alternativa correta é: O desenvolvimento de habilidades e competências.

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Segundo Clímaco (2018), a criança precisa de tempos, espaços, brincadeiras e interações para pensar sobre o mundo em que habita, observar, criar hipóteses, construir narrativas e expressá-las por meio das múltiplas linguagens. Na BNCC, a educação infantil não é etapa preparatória, ela tem especificidades próprias, por isso o educador deve:
Na BNCC, a educação infantil não é etapa preparatória, ela tem especificidades próprias, por isso o educador deve:
Organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
Proporcionar as aprendizagens, mesmo sem objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
Organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para somente um campo etário, com o objetivo de garantir o direito de aprendizagem articulado aos campos de experiências.
Organizar as aprendizagens, através de objetivos de aprendizagem e desenvolvimento para cada campo etário, sem considerar os campos de experiências.
Organizar as aprendizagens é levar em consideração a realidade do aluno.

A mudança política nacional impacta na Educação. Em se tratando de BNCC é importante considerar que:
Em se tratando de BNCC é importante considerar que:
Ela é o direcionamento de um currículo, uma base, para que a partir daí escolas e redes estaduais e municipais direcionem suas práticas.
O currículo não tem nenhuma relação com a BNCC.
O currículo e BNCC não dialogam em momento algum do processo de aprendizagem.
É importante desconsiderar o currículo como um recurso importantíssimo para promoção de aprendizagem.
O currículo não é uma via de acesso aos conhecimentos, as habilidades e competências expressas na BNCC.

A Reforma do Ensino Médio foi alvo de muitas críticas. Sobre as Ciências Humanas, uma das características mais criticadas foi:
Sobre as Ciências Humanas, uma das características mais criticadas foi:
O fim da Filosofia no Ensino Médio.
O fim da História no Ensino Médio.
O fim da Sociologia no Ensino Médio.
O fim da obrigatoriedade do ensino de História e Geografia no primeiro ano de todos os itinerários formativos.
O fim da obrigatoriedade do ensino de História e Geografia nos três anos de todos os itinerários formativos.

A questão do nacionalismo não sumiu ou desapareceu. Ela é parte importante na formação de uma identidade e no reconhecimento do espaço e do território. Em qual(is) etapa(s) do ensino as Ciências Humanas lidam com esta questão?
Ensino Fundamental, somente
Ensino Fundamental e Ensino Médio
Educação Infantil, somente.
Ensino Médio, somente.
Educação Infantil e Ensino Fundamental

As experiências de aprendizagens são uma linha importante para o desenvolvimento da BNCC. São experiências de aprendizagem previstas na BNCC:
Estão corretas as afirmativas:
I - Interações entre os alunos
II - Interações entre alunos e professores
III - Experiências que ocorrem na comunidade de aprendizagem
Somente I e II
Somente I e III
Somente a I
I, II e III
Somente II e III

A discussão social da educação passa pela construção da BNCC. Está correto afirmar que a BNCC compõe um patamar educacional comum, capaz de considerar:
Está correto afirmar que a BNCC compõe um patamar educacional comum, capaz de considerar:
A regionalidade
A unidade nacional
Conhecimentos universais
A afirmação social do sujeito
Multiculturalismo

O texto "El desarollo de um curriculum inclusivo" foi um material promovido pela UNESCO em 2004. (UNESCO. El desarollo de um curriculum inclusivo. In:Temário Aberto sobre Educación Inclusiva. Santiago-Chile: Oficina Regional de Educación de la UNESCO para la America Latina y el Caribe, 2004, p.103-117.)
Segundo esse material, um bom currículo precisa?
Considerar as experiências de aprendizagem; ter clara a definição de aprendizagem desejada; desenvolver formas de uma avaliação inclusivas; apoiar os professores.
Desconsiderar as experiências de aprendizagem; ter clara a definição de aprendizagem desejada; desenvolver formas de uma avaliação inclusivas; apoiar os professores.
Considerar as experiências de aprendizagem; ter clara a definição de aprendizagem desejada; mas é preciso desenvolver formas de uma avaliação rígidas.
Desconsiderar as experiências de aprendizagem; e não ter clara a definição de aprendizagem desejada; desenvolver formas de uma avaliação inclusivas.
Considerar as experiências de aprendizagem; ter clara a definição de aprendizagem desejada; desenvolver formas de uma avaliação inclusivas; porém não é necessário apoiar os professores.

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece campos de experiências.
Nesses campos as crianças podem aprender a desenvolver:
Somente o eu, o outro e o nós.
Eu, o outro e o nós, corpo gestos e movimentos, traços sons cores e formas, escuta, fala, pensamento e imaginação, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Somente escuta, fala, pensamento e imaginação, espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Apenas corpo, gestos e movimentos.
O eu, o outro e o nós e traços, sons, cores e formas.