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Historicamente, o processo de formação docente é aspecto relevante no contexto educacional a partir do próprio desenvolvimento de forma geral. Saviani (2009) destaca que a preocupação com a formação docente tem ênfase a partir de um dado momento. SAVIANI, Demerval. Formação de Professores: Aspectos Históricos e Teóricos do Problema no Contexto Brasileiro. Revista Brasileira de Educação, Nº 40, pp. 143-155, janeiro/abril, 2009.
Assinale a alternativa que indica corretamente que momento é esse.
a. Século XX, em função do rápido desenvolvimento tecnológico.
b. Século XIX, com a ampliação das escolas destinadas aos filhos da burguesia.
c. Revolução Francesa e a necessidade de educação às classes populares.
d. Demanda de escolarização na Europa, no final do século XVI.
e. Século XXI, sendo um debate muito recente.

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há 3 meses

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Fundamentos da Educação Avaliação

UNICSUL

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Ed

há 3 meses

O momento destacado por Saviani (2009) para a ênfase na formação docente está relacionado ao contexto histórico em que a educação começou a se expandir para além das elites, especialmente com a ampliação das escolas para a burguesia no século XIX. Analisando as alternativas: a) Século XX, rápido desenvolvimento tecnológico – não é o foco principal segundo Saviani. b) Século XIX, com a ampliação das escolas destinadas aos filhos da burguesia – correto, pois é quando a formação docente ganhou destaque. c) Revolução Francesa e educação às classes populares – importante, mas não o momento principal segundo Saviani. d) Demanda de escolarização no final do século XVI – muito anterior ao foco de Saviani. e) Século XXI, debate recente – incorreto, pois a preocupação é mais antiga. Portanto, a alternativa correta é: b) Século XIX, com a ampliação das escolas destinadas aos filhos da burguesia.

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O que não deve ser o foco de um programa de educação empreendedora nas escolas? A Competências e competitividade. B Gestão e empreendedorismo. C Habilidades e atitudes. D Competências e atitudes. E Competências e habilidades

A mediação e o acompanhamento dos resultados são práticas ainda mais comuns na gestão das instituições de ensino.
É possível afirmar que elas permitem ao gestor:
I – Saber o que está acontecendo na organização.
II – Estabelecer um padrão de desempenho.
III – Identificar o desempenho que deve ser recompensado.
IV – Tomar decisões com base em informações menos precisas.
V – Manter as práticas de gestão já definidas.
a. Somente a I, II e III estão corretas.
b. Somente a I, III e IV estão corretas.
c. Somente a I está correta.
d. Somente a II está correta.
e. Somente a III está correta.

A Educação Integral é baseada na percepção de que os alunos são mais do que seres sem luz a serem preenchidos de conhecimento. Enquanto uma proposição científica, a Pedagogia estrutura-se em conceitos, importados de outras ciências.
A correta relação entre a Educação Integral e o conceito que utiliza é:
a. Do diálogo entre pais e professores importando da Sociologia.
b. Do tempo do educando na escola trazido da História.
c. Da compreensão do sujeito como um todo complexo pautado na Filosofia.
d. Da confiança entre professores e alunos importado da Teologia.
e. Da relação entre oferta e procura para explicar o interesse dos alunos, importado da Economia.

As discussões acerca da proletarização docente têm como desdobramentos a falta de autonomia, além de promover a perda de qualificação, conhecimento do professor.
A partir dessas reflexões, e visando superar essas limitações, podemos afirmar que:
I – Considerar que é uma profissão que demanda autonomia e flexibilidade pedagógica, sendo eu um dos saberes do fazer docente é reconhecer a necessidade de adaptações nos planejamentos.
II – Combater a precarização e a proletarização docente perpassa por reconhecer que essa atuação é dinâmica, demanda constantes aprendizagens voltadas para a solução de problemas e adaptações.
III – Como intelectual orgânico, o professor deve lutar contra o sistema e preparar seus alunos na luta de classes.
a. Apenas a I.
b. Apenas a II.
c. Apenas a III.
d. Apenas a I e II.
e. Apenas a II e III.

Um professor utiliza um documentário sobre culturas indígenas para discutir com seus alunos do Ensino Médio a construção social das regras e a dinâmica das relações humanas.
Considerando o texto, analise as afirmativas abaixo:
I – O uso de material sobre culturas indígenas pode ajudar os alunos a entender que as regras sociais são construções e não características naturais.
II – A discussão sobre culturas distintas não é relevante para o entendimento das dinâmicas das relações humanas na própria sociedade dos alunos.
III – O documentário serve apenas como entretenimento e não tem valor educativo no contexto das Ciências Sociais.
a. Apenas a afirmativa II está correta.
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d. Apenas a afirmativa I está correta.
e. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Platão fundou a Academia Ateniense com um ideal pedagógico que se refletia em sua concepção de Educação. Qual dos princípios abaixo melhor expressa sua visão educacional? A o conhecimento é adquirido pela memorização de conteúdos transmitidos pelo professor. B o ensino deve ser rigido, baseado exclusivamente na obediência às normas do Estado. C o saber é construído pelo aluno por meio do debate e da descoberta conduzida pelo diálogo. D o aluno deve reproduzir fielmente os pensamentos do mestre, sem questionamentos. E o aprendizado só ocorre por meio da leitura silenciosa e interpretação individual.

Uma turma de Pedagogia, discutindo as variadas concepções de currículo, concluiu que, de acordo com a Sociologia Crítica, currículo pode ser concebido como:
Assinale a alternativa correta:
a. Processo de acumulação de experiências vividas na Escola pelos educandos.
b. Processo de construção social que implica conhecer a realidade e atuar em sua transformação.
c. Conjunto de matérias ou disciplinas constantes de um curso.
d. Conjunto de dados concernentes às informações sobre calendário e horários escolares.
e. Manifestação de um estágio de desenvolvimento da pessoa e da sua trajetória social.

A Constituição Federal (1988) estabelece que a educação é um direito de todos, e um dever do Estado e da família. Considera ainda que visa o desenvolvimento do indivíduo, permitindo o pleno exercício de sua cidadania e qualificação para o trabalho. Nesse processo, a construção da educação formal é um preceito que se tornou básico em nossa sociedade.
Educação formal pode ser definido como?
a. A educação feita dentro da Escola.
b. A educação proporcionada pela família.
c. A educação e a vida cotidiana.
d. A educação de caráter técnico.
e. A educação organizada e reconhecida pela comunidade.

Considere as seguintes situações:

I – É o primeiro dia de aula, na Educação Infantil, do pequeno José. Para recebê-lo, a Escola programou uma adaptação escalonada, de forma a iniciar por determinado período e ir aumentando aos poucos. Foi orientado também que um adulto referência acompanhasse a criança nesse período de adaptação.

II – Após o jantar, os pais conversam com os filhos, explicando a importância de escovar os dentes. Sabem que ensinar essa tarefa aos filhos exige paciência e até uma certa dose de criatividade. Apesar disso, essa é daquelas atividades que não podem ser deixadas de lado, uma vez que os benefícios vão ser colhidos por toda a vida.

III – Como programa de final de semana, um grupo de amigos decidem visitar o Museu do Amanhã, que apresenta uma proposta de conhecer as transformações atuais e imaginar cenários possíveis para os próximos 50 anos por meio de ambientes audiovisuais imersivos, instalações interativas e jogos disponíveis ao público em português, inglês e espanhol.
Essas situações são exemplos, respectivamente, de Educação
a. Formal, Informal, Não Formal.
b. Formal, Informal, Formal.
c. Não Formal, Formal, Informal.
d. Informal, Não Formal, Não Formal.
e. Formal, Não Formal, Informal.