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Surdez e Inclusão

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De acordo com Quadros e Karnoop (2004), os parâmetros são: configuração de mão, é definida como a forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal, ponto de articulação, o lugar do corpo onde o sinal será realizado. O parâmetro movimento demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal, possuindo diferentes formas e direções. O parâmetro orientação vem ser a direção que a palma da mão indica na realização do sinal. Os componentes não manuais, ou seja, as expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. Podem indicar afirmação, negação, interrogação e exclamação. Nos estudos sobre a Libras, Quadros e Karnopp (2004) apresentam cinco parâmetros fonológicos para análise da formação de sinais, pois os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, determinam os padrões possíveis para combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação em situações fonológicas específicas e não têm significado sozinhos. Sobre estes parâmetros fonológicos em Libras, analise as sentenças seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Componentes não manuais: direção que a palma da mão indica na realização do sinal. F
II- Parâmetro movimento: demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal. V
III- Configuração de mão: forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal. V
IV- Ponto de articulação: expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. F
V- Parâmetro orientação: lugar do corpo em que o sinal será realizado. F
A) As sentenças I e II estão corretas.
B) Somente a sentença V está correta.
C) As sentenças I e IV estão corretas.
D) As sentenças II e III estão corretas.
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SIMULADO II - SOCIO LINGUISTICO
13 pág.

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Vamos analisar cada sentença com base no enunciado: I- Componentes não manuais: direção que a palma da mão indica na realização do sinal. Falso. Componentes não manuais são expressões faciais e corporais, não a direção da palma da mão. II- Parâmetro movimento: demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal. Verdadeiro. Movimento é o deslocamento da mão no sinal. III- Configuração de mão: forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal. Verdadeiro. Configuração de mão é a forma da mão no sinal. IV- Ponto de articulação: expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. Falso. Ponto de articulação é o lugar do corpo onde o sinal é realizado; expressões faciais são componentes não manuais. V- Parâmetro orientação: lugar do corpo em que o sinal será realizado. Falso. Orientação é a direção da palma da mão, não o lugar do corpo. Portanto, as sentenças corretas são II e III. Resposta correta: D) As sentenças II e III estão corretas.

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A linguagem é utilizada a todo e a qualquer momento da vida. Ela é a essência da comunicação, pois por meio dela ensinamos, aprendemos, trabalhamos, planejamos, construímos entendimentos e nos posicionamos no mundo. A linguagem (re)constrói a identidade, mostra as ideologias que ancoram nossas visões e ações presentes nas relações sociais. Sobre a linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( V ) A linguagem é o fundamento das sociedades.
( F ) A linguagem possibilita ao indivíduo dar significado apenas a sua fala.
( V ) A linguagem constitui culturas, valores e histórias de grupos sociais.
( V ) A linguagem cria e amplia a tecnologia.
A) V - F - V - F.
B) V - F - V - V.
C) F - V - F - V.
D) F - V - F - F.

O ensino da língua materna, na concepção do processo de interação, prioriza não somente o conhecimento da gramática da língua, mas, sobretudo, o uso social, situado e dinâmico da língua. Sobre a concepção da linguagem como processo de interação, analise as sentenças a seguir:

I - Não descarta o ensino da gramática da língua.

II - Enfatiza a importância de o aluno usar a língua de modo que faça sentido.

III - Descarta que as experiências sociais sejam levadas em conta na interação.

IV - Resulta em banir a gramática do ensino da língua materna.

Assinale a alternativa CORRETA:
A - Somente a sentença III está correta:
B - As sentenças I e II estão corretas.
C - As sentenças I e IV estão corretas:
D - As sentenças III e IV estão corretas:

A educação bilíngue de surdos é uma proposta de ensino usada por escolas regulares e inclusivas que busca ofertar acessibilidade à criança surda às duas línguas no contexto escolar. Essa proposta é a mais adequada para o ensino das crianças surdas, já que a língua de sinais é vista como a primeira língua do surdo, que dá suporte e viabilidade para o aprendizado e para o conhecimento de mundo da pessoa surda. Com relação ao Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta a Lei de oficialização da Língua Brasileira de Sinais (Lei 10.436/2002), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( F ) O conceito de educação bilíngue traz como fundamento a diferença sociocultural e linguística do surdo.
( F ) Essa proposta difere das filosofias educacionais “oralismo” e “comunicação total”, e da concepção clínico-patológica de surdez e de surdos.
( F ) São denominadas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam línguas de instrução utilizadas no desenvolvimento de todo o processo educativo (BRASIL, 2005).
( ) Escolas e classes de educação bilíngue, abertas somente a alunos surdos, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
A) F - F - F - V.
B) F - F - V - V.
C) V - V - F - F.
D) V - V - V - F.

O ensino de uma língua materna, seja o Português ou a Libras, na concepção do processo de interação, não separa o conteúdo gramatical do social, do ideológico e do cultural.
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
A) O ensino de gramática deve ser contextualizado, no qual professores e alunos, como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira colaborativa e com mais liberdade.
B) O ensino de gramática deve ser explicado de modo descontextualizado, no qual professores e alunos, como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira colaborativa e com mais liberdade.
C) O ensino de gramática não deve ser explicado de modo contextualizado, no qual professores e alunos, como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira colaborativa e com menos liberdade.
D) O ensino de gramática deve ser apresentado de modo contextualizado, no qual professores e alunos, como atores sociais importantes no processo de ensino e aprendizagem de língua, atuem de maneira individual e sem liberdade.

Além do português e da Libras, são faladas, no Brasil, as línguas de sinais emergentes e a Língua de Sinais Venezuelana-LSV, sendo esta devido à migração de venezuelanos fugidos da crise política e econômica da Venezuela.
Com base nessa interação linguística, assinale a alternativa CORRETA:
A) Não é possível perceber a interação e o contato entre diferentes línguas, que emergem de diferentes razões, sejam elas políticas, culturais ou sociais.
B) A presença da Língua Brasileira de Sinais neste cenário deve-se à crise migratória venezuelana e seus efeitos no Brasil.
C) Com a migração de venezuelanos para Roraima, a comunidade falante também passou a receber um número expressivo de surdos migrantes.
D) A LSV está presente em Roraima há um bom tempo, e vem sendo utilizada por surdos e ouvintes brasileiros.

De acordo com Quadros e Karnoop (2004), os parâmetros são: configuração de mão, é definida como a forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal, ponto de articulação, o lugar do corpo onde o sinal será realizado. O parâmetro movimento demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal, possuindo diferentes formas e direções. O parâmetro orientação vem ser a direção que a palma da mão indica na realização do sinal. Os componentes não manuais, ou seja, as expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. Podem indicar afirmação, negação, interrogação e exclamação. Os fonemas são unidades mínimas que formam os sinais, determinam os padrões possíveis para combinação entre essas unidades, as possibilidades de variação em situações fonológicas específicas e não têm significado sozinhos. Na Libras, estes fonemas são apresentados por Quadros e Karnopp (2004) através de cinco parâmetros. Sobre esses parâmetros, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Componentes não manuais. - componentes não manuais, ou seja, as expressões faciais e corporais, distinguem significados entre sinais. Podem indicar afirmação, negação, interrogação e exclamação
II- Parâmetro movimento. - Parâmetro movimento: demonstra o deslocamento da mão durante a execução do sinal. V
III- Configuração de mão. - forma assumida pela mão durante a articulação de um sinal. V
IV- Parâmetro orientação. - parâmetro orientação vem ser a direção que a palma da mão indica na realização do sinal
V- Ponto de articulação. - ponto de articulação, o lugar do corpo onde o sinal será realizado
A) I - IV - III - V - II.
B) II - V - III - IV - I.
C) I - V - III - IV - II.
D) II - III - V - IV - I.

As línguas de sinais são reconhecidas como de modalidade gestual-visual. Além disso, as línguas de sinais são também línguas naturais, pois surgiram da interação espontânea entre indivíduos.
Sobre as línguas de sinais, assinale a alternativa INCORRETA:
A) As línguas de sinais possuem gramática própria.
B) As línguas de sinais possuem níveis linguístico, fonológico, morfológico, semântico, sintático e pragmático.
C) As línguas de sinais descendem e dependem das línguas orais.
D) As línguas de sinais não são pantomimas e nem universais.

A concepção da linguagem como instrumento de comunicação é concebida como um meio de comunicação, em que a língua é vista como um código, constituído de um conjunto de signos que se combinam de acordo com regras gramaticais da língua.
Com relação a esta concepção, assinale a alternativa INCORRETA:
A As variedades padrão são desconsideradas relevantes para a comunicação.
B Não leva em conta o contexto social na transmissão da mensagem de um emissor a um receptor.
C O emissor tem em mente uma mensagem, um código a ser transmitido para o receptor.
D Um emissor e um receptor devem dominar o código para que aconteça uma comunicação eficaz.

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