Vamos analisar as alternativas com base no trecho e no conteúdo sobre organização curricular em matemática: A) "Nos currículos fundamentados na linearidade, os conteúdos matemáticos devem ser apresentados de acordo com a linha de pensamento de cada professor." — Incorreto. A linearidade pressupõe uma sequência lógica e hierárquica, não uma apresentação arbitrária conforme o professor. B) "A forma de tratar os conteúdos linearmente é amplamente questionada pelos educadores construtivistas que defendem o currículo em rede." — Correto. Educadores construtivistas criticam a linearidade rígida e defendem uma organização mais flexível, em rede, que favorece conexões entre conteúdos. C) "A estrutura lógica do currículo depende muito da etapa de aplicação da teoria dos conjuntos proposta pelo Movimento da Matemática Moderna." — Incorreto. Embora o Movimento da Matemática Moderna tenha influenciado o currículo, a estrutura lógica não depende exclusivamente disso. D) "A ideia de currículo em “gavetas” para a disciplina de matemática é útil porque o estudante aprende os conteúdos de forma fragmentada para depois fazer as relações no abstrato." — Incorreto. O currículo em “gavetas” é criticado justamente por fragmentar o conhecimento, dificultando a compreensão integrada. E) "Atividades metodológicas encaradas do meio mais simples para ações mais sofisticadas têm amplo ganho cognitivo, porque há estudantes desprovidos de conhecimento matemático." — Incorreto. Embora o avanço gradual seja importante, a justificativa apresentada é inadequada e simplista. Portanto, a alternativa correta é: B) A forma de tratar os conteúdos linearmente é amplamente questionada pelos educadores construtivistas que defendem o currículo em rede.