Considere o seguinte excerto: “[…] as avaliações são fundamentais para garantir a qualidade do ensino oferecido. Elas permitem que as instituições educacionais monitorem o desempenho geral dos alunos e façam as adaptações necessárias em seus currículos e abordagens pedagógicas. Com isso, assegura-se que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade que atenda às suas necessidades.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRINDADE, A. M. I. S. da. Estratégias Comunicativas para o Ensino de Línguas – Rota de Aprendizagem da Aula 6. Curitiba: Intersaberes, 2025 Considerando o excerto dado sobre avaliações e tomando como referência o texto-base da disciplina Estratégias Comunicativas para o Ensino de Linguas aula 6, tema 2, sobre os diferentes tipos de avaliação, considere as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a opção que apresenta a assertiva correta: A A avaliação formativa, de natureza contínua e diagnóstica, caracteriza-se por seu enfoque no processo de aprendizagem, priorizando o desenvolvimento das competências dos discentes e transformando os equívocos em valiosas oportunidades pedagógicas. B A avaliação somativa tem como principal característica seu enfoque contínuo e processual, sendo realizada de maneira ininterrupta ao longo de todo o período letivo, com ênfase no desenvolvimento das habilidades dos alunos em vez dos resultados finais. C A avaliação diagnóstica, ao ser aplicada ao final do período letivo, busca quantificar o aprendizado acumulado, sem fornecer informações detalhadas sobre as necessidades educacionais dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem. D Por ser uma avaliação diagnóstica, o teste de nivelamento é concebido para reunir alunos em grupos heterogêneos, priorizando diferenças marcantes nas habilidades linguísticas, e seu conteúdo se restringe a aspectos específicos do conhecimento avançado dos discentes. E A aplicação de uma prova final cumulativa, destinada à atribuição de notas classificatórias aos discentes, constitui um exemplo típico de avaliação formativa, focada no desenvolvimento contínuo do aprendizado durante o processo educacional.